職業(yè)技術學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃-wenkub
2022-10-29 11:39:05 本頁面
【正文】 培養(yǎng)的氛圍初步形成，職業(yè)培訓和社會服務的數量有所增加。 （ 4）院內實訓基地基本滿足當前需要，但與培養(yǎng)模式改革要求有較大差距 。 （ 3）專業(yè)師資隊伍初具規(guī)模，但整體能力與水平有待進一步提升。但辦學理念在辦學實際中得以真正體現還需要不斷努力，內部管理的良性機制還未形成，人才培養(yǎng)模式改革的成效還不夠明顯，教學基本條件還不能很好滿足人才培養(yǎng)的需要，有待于進一步完善與深化。 2． 學校 發(fā)展的內部狀態(tài) “ 十二五 ”以來， 學校 認真貫徹國務院、教育部、省教育廳等上 級有關文件精神，銳意進取、積極改革、努力實踐，經過全體教職工的共同努力， 學校 的各項改革與建設工作取得了明顯的成效，并于 2020年成功躋身全省 20所示范性高職院校建設單位行列，為 學校 的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。 XX及周邊地區(qū)龐大的經濟總量與持續(xù)快速的發(fā)展速度，優(yōu)越的地理位置與區(qū)位優(yōu)勢，深厚的文化底蘊與良好的人文環(huán)境，城鄉(xiāng)社會的平衡發(fā)展與一體化的率先實現，為畢業(yè)生營造了優(yōu)良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農’問題的重要途徑，必須擺在更加突 出的位置”的職教工作意義，明確了“健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入，不斷優(yōu)化高等教育結構，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡穆毥贪l(fā)展方向。隨著區(qū)域經濟社會的快速發(fā)展，科技進步與產業(yè)轉型升級步伐的不斷加快，市場體制與教育教學改革的不斷深入，對 我校 改革建設與人才培養(yǎng)工作提出了越來越高的要求?？茖W編制與實施學校 “ 十三五 ”規(guī)劃，對于進一步統(tǒng)一思想認識、明確工作重點、采取積極措施、實現建設目標，不斷提高人才培養(yǎng)質量與社會服務能力，實現 學校 持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展，具有十分重要的意義。表明國家在未來的若干年內，將進一步加大職業(yè)教育的投入力度，積極推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，大力增強高職教育辦學活力，為高職教育的當前改革和長遠發(fā)展提供了政策依據，為加快 我校 建設與發(fā)展帶來新的機遇。地方各級政府及行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的重視與支持程度的提高，為 我校 的持續(xù)發(fā)展營造了良好的外部氛圍。面對高職教育教學改革與發(fā)展的新形勢，與區(qū)域經濟社會快速發(fā)展的需要與要求、與優(yōu)秀兄弟院校的建設發(fā)展水平相比較，尚有許多方面需要加快改革、加強建設和加以改進。 （ 2）專業(yè)集聚初顯形態(tài)，但專業(yè)群的發(fā)展有待進一步集聚與建設。 “ 十二五 ”期間，師資隊伍建設進程得以加快， 學校 現有校內外專兼職 教師，其中校內專任教師 242人，副高以上職稱及博士學位教師 87人。 “ 十二五 ”末， 學校 共建成校內實訓中心 12個，教學儀器設備總量超過 5100萬元，現有省級現代農業(yè)生物技術示范實踐教學基地 1個，中央財政支持的國家級生物技術應用（園藝）實訓基地 1個，能基本滿足當前教學需要。加強與行業(yè)、企業(yè)合作共建校外實訓基地 190家，其中緊密型校外實訓基地 23家，基本滿足“松散性”方式的實習需要。 以“關愛學生成長、關心教師發(fā)展、關注社會進步”為主旨，堅持以人為本，大力加強校園精神文明建設，切實加強大學生思想政治教育工作，努力營造勤奮好學、和諧共生的校園文化和人文環(huán)境，培養(yǎng)師生良好的職業(yè) 規(guī)范、精神風貌和價值追求。 三、發(fā)展目標 發(fā)展總體目標：至 2020年， 學校 辦學規(guī)模協(xié)調發(fā)展，綜合實力明顯增強，人才培養(yǎng)工作水平全面提升，服務社會能力顯著提高，和諧校園并具活力；專業(yè)布局與區(qū)域產業(yè)發(fā)展 相適應，工學結合人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢特色，重點特色專業(yè)達到省內同類院校先進水平；“雙素質、雙結構”師資隊伍與學校事業(yè)發(fā)展相適應，專業(yè)帶頭人隊伍適應建設發(fā)展需要；教育與培訓全面發(fā)展，就業(yè)水平始終保持省內高職院校前列。以省級特色專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)為支撐，形成 10個左右專業(yè)群，其中都市農業(yè)類專業(yè)群 2個、生產制造業(yè)類專業(yè)群 4個，現代服務業(yè)類專業(yè)群 4個。選擇部分專業(yè)，推進示范性高職自主招生和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點；學校的辦學質量、社會美譽度和生源質量逐年提高，新生錄取率達 100%，新生報到率和畢業(yè)生一次就業(yè)率達到 95%以上。教師科技與社會服務能力顯著增強，橫向合作項目數量、到款額有較快增長，各級各類課題和技術服務年平均到款額達到 200萬元，省、市級以上縱向教學科研課題立項保持在年均 10項以上，國家級科研項目有所突破，獲得省級及以上教學成果獎 2項以上。 5．資金支出結構與 學校 發(fā)展重點相適應。 1．推進專業(yè)集聚。至“ 十三五 ”末，完成編寫出版 60門工學結合校本教材及學習指導，建成 35以優(yōu)質核心課程為重點專業(yè)教學資源庫。 4．探索招生改革。繼續(xù)全面實施專業(yè)教師“聯(lián)系一個企業(yè)、結對一個師傅、參與一個項目、帶一批學生實習”的實踐能力提升工程，加大教師參與“工程”自覺性的政策引導，嚴格執(zhí)行并完善參與“工程”的各項制度，統(tǒng)籌教師下企業(yè)實踐鍛煉的時間，營造教師下企業(yè)實踐鍛煉的氛圍，加強考核、評比優(yōu)秀，切實保證每二年二個月的實踐鍛煉時間，切實完成“四個一”的工作任務，切實提升教師的專業(yè)實踐能力。繼續(xù)實施“攀登工程”、“培育工程”，加大專業(yè)帶頭人和骨干教師引進和培養(yǎng)力度，通過出國進修、訪 學等途徑，加快提升教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)并保
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