對(duì)高中數(shù)學(xué)有效課堂的探究-在線瀏覽
2025-03-05 12:43本頁(yè)面
【正文】 氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。另外教師在課堂上應(yīng)注意帶著微笑與鼓勵(lì)，課堂上老師不以權(quán)威形象自居，尊重、理解、信任和愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)中的朋友和同行，使師生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心。二、改變課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。基于此，課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的講授中，不僅要學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其應(yīng)如此，而我們教師都知道，高中數(shù)學(xué)不同初中，初中只要勤奮加努力就可以學(xué)好，高中數(shù)學(xué)的要求更高，光有勤奮還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它要求同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解更高，而由于知識(shí)的抽象性，很難理解，大部分學(xué)生難以接受，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，因此用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化更受學(xué)生歡迎。數(shù)學(xué)思想與方法不僅是學(xué)生掌握知識(shí)與技能的工具，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，是促進(jìn)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探索和掌握新知識(shí)所必需的科學(xué)方法。 因此，要上好一堂有效的數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“生活化”，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始，沿著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的軌跡，由生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)問(wèn)題，從具體問(wèn)題到抽象問(wèn)題，從特殊到一般問(wèn)題逐步通過(guò)學(xué)生自已的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并把得到的抽象化的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中去。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、直觀性、新穎性，切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，容易使學(xué)生在愉悅的情緒下實(shí)現(xiàn)由喜歡數(shù)學(xué)到努力學(xué)數(shù)學(xué)，再到刻苦鉆研數(shù)學(xué)的良性過(guò)渡。
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