提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文-在線瀏覽
2024-07-18 19:41本頁面
【正文】 助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、合作探究的有效性老師常說的一句話就是“大家討論討論，分小組驗(yàn)證驗(yàn)證……”可實(shí)際上呢？討論的問題經(jīng)常是沒有思考性、啟發(fā)性和探索性的問題?！毙〗M合作明顯地成為一種累贅的形式。更有些討論，學(xué)生分工不明，研究的問題不清，盲目地一哄而起，為的是有一片“熱鬧”的局面，其結(jié)果，只能是用個別優(yōu)等生的回答代替小組討論的結(jié)果……在這種形式化的課堂上，教學(xué)的有效性會受到質(zhì)疑。課堂教學(xué)畢竟是一種有目的的、講求效益的活動，教學(xué)就是要學(xué)生掌握知識、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須要追問和考慮的。四、課堂練習(xí)的有效性運(yùn)動員總會對自己的運(yùn)動量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。為什么有的學(xué)生投入大量的時間，做了那么多題，卻不見長進(jìn)，而原地踏步甚至是一點(diǎn)一點(diǎn)地退步呢？這可以從兩個方面來分析：一是學(xué)生認(rèn)為不管什么樣的題目，只要它在那個單元里出現(xiàn)了，只要有一道題沒做，心里就覺得不踏實(shí)；二是學(xué)生認(rèn)為只要能解出難題，實(shí)力就會自然而然地提高
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