提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文-展示頁(yè)
2025-06-16 19:41本頁(yè)面
【正文】 ，獲得數(shù)學(xué)觀念。 提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文：談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性與其他事業(yè)不同，教育屬于未來(lái)事業(yè)，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。因此，教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所。一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)。然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)時(shí)，教師覺(jué)得有些知識(shí)點(diǎn)的講解很難聯(lián)系生活，就望文生義創(chuàng)設(shè)情境，但有時(shí)情境的創(chuàng)設(shè)未能突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生的思維過(guò)多地被糾纏于無(wú)意義的人為設(shè)定。二、課堂提問(wèn)的有效性課堂提問(wèn)的有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情境，提問(wèn)有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有
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