【正文】 4）.《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》世界科學(xué)教育出版社，2011提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索莊河市向陽小學(xué)姜肖第二篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：c 文章編號：16721578(2011)05012401課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)也是學(xué)生獲得知識的主陣地。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。作為評價，不是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，更不是為了篩選，而是為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在課堂上不論學(xué)生的回答是否讓我們滿意，都要給學(xué)生以積極的評價，老師的一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚(yáng)的手勢等等，都會給學(xué)生產(chǎn)傳遞正能量。五、運(yùn)用有效的評價機(jī)制新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，在不斷反思中提高。這樣組織素材，著力表現(xiàn)出“問題情境——自主探索——數(shù)學(xué)模型——應(yīng)用與拓展”的邏輯結(jié)構(gòu)，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了更為有利的條件。④實踐應(yīng)用，拓展延伸。③類比遷移，構(gòu)造模型。②動手操作，建構(gòu)概念。如：在教學(xué)“認(rèn)識角”時，我對學(xué)習(xí)素材作了如下重組與詮釋：①呈現(xiàn)實例，初步感知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。所以，在設(shè)計教學(xué)與施教時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注意挖掘教材中蘊(yùn)涵的思想素材，為盡可能多的學(xué)生提供思辯的機(jī)會，幫助學(xué)生逐步掌握分析綜合、抽象概括、判斷推理的邏輯思維方法，使學(xué)生會有理、有據(jù)、有序地思考與解決問題，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。（三）、例題的轉(zhuǎn)化要貼近學(xué)生生活實際，提高學(xué)習(xí)效率。（二）、注重對教材的加工、歸類重組為了讓小學(xué)生更好的理解和接受新知，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實，需要教師對其進(jìn)行加工、提煉；另外，對教材所呈現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，也需要教師進(jìn)行歸類處理，確定重難點(diǎn)。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材在不同的地區(qū)甚至同一個地區(qū)不同的學(xué)生身上也會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們要科學(xué)的，合理的使用教材，而不是完全依賴于教材。只有 努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)他們積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中去，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動性和創(chuàng)新性因素，教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票）請學(xué)生根 據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識來提出問題，解決問題。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實提高課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、有效性有效教學(xué)是指在有限時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。第一篇：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索(姜 肖遼寧省莊河市向陽小學(xué) 116400 888ice8888)摘要：現(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建自主探究的教學(xué)氛圍，充分利用課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以下就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的教學(xué)策略作初步的探索。所以，在具體的教學(xué)過程中，筆者從以下方面做了一些嘗試。在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。小學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識是在對數(shù)學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容產(chǎn)生興趣時而引發(fā)的。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，和實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。二、根據(jù)學(xué)生具體情況把握教材我們現(xiàn)行的教材經(jīng)過多次改革已經(jīng)逐步趨于完善，其知識內(nèi)容系統(tǒng)科學(xué)且較為貼近學(xué)生生活實際。(一）認(rèn)真分析和使用教材，為課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)教師在授課之前，要深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，才能在教學(xué)過程中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動全面，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。例如在北師大版教材第一冊教學(xué)《有幾輛車》時，教材中出現(xiàn)了幾種不同的算法，究竟這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪里都是自己不斷地琢磨，通過對教材的學(xué)習(xí)我認(rèn)為不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究算法的過程，還要讓學(xué)生了解不同的算法，產(chǎn)生的結(jié)果是相同的，更要讓學(xué)生掌握一種最適合自己的方法，提高計算的速度和正確程度。由于地域性的差異，文化與生活背景的差異，教材中有些例題與一些地區(qū)學(xué)生生活聯(lián)系不夠緊密，因此調(diào)動不起學(xué)生的積極性。三、探究有效的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要理念?！庇纱丝磥恚_立學(xué)生的主體地位非常重要，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識形成的全過程，這樣，學(xué)生掌握的知識才會更加牢固。投影出示生活中有關(guān)角的照片，指出生活中藏著的角。描一描：教師提供一些圖形，如五角星的輪廓、紅領(lǐng)巾的圖形，一些多邊形等，請學(xué)生描畫出圖形中的角。讓學(xué)生做角，嘗試比較角的大小。用紙來折角。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法