對(duì)高中數(shù)學(xué)有效課堂的探究-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中,教師最重要的是要教學(xué)生如何“學(xué)”。目的主要是讓學(xué)生通過師生間、同學(xué)間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流,總結(jié)知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)的快樂。 在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制教具、學(xué)具，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在數(shù)學(xué)知識(shí)的講授中，不僅要學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其應(yīng)如此，而我們教師都知道，高中數(shù)學(xué)不同初中，初中只要勤奮加努力就可以學(xué)好，高中數(shù)學(xué)的要求更高，光有勤奮還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它要求同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解更高，而由于知識(shí)的抽象性，很難理解，大部分學(xué)生難以接受，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，因此用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學(xué)問題生活化更受學(xué)生歡迎。另外教師在課堂上應(yīng)注意帶著微笑與鼓勵(lì)，課堂上老師不以權(quán)威形象自居，尊重、理解、信任和愛護(hù)每位學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)中的朋友和同行，使師生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心?！皶?huì)學(xué)”，重“練習(xí)”，輕“發(fā)問”。對(duì)高中數(shù)學(xué)有效課堂的初步探究廣西岑溪二中 謝鳳青論文摘要：高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂標(biāo)志我國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展時(shí)期，在新形勢(shì)下，對(duì)教師的要求更高，本文主要從課堂氣氛、學(xué)習(xí)方式、情境教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、有效溝通等方面闡述有效課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，強(qiáng)化儲(chǔ)存，缺乏師生之間、生生之間的互動(dòng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。這樣學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，敢想、敢問、敢于創(chuàng)新，從而自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動(dòng)力，變?yōu)檎诨顒?dòng)的、實(shí)實(shí)在在的需要，從而學(xué)好數(shù)
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