對高中數(shù)學(xué)有效課堂的探究-免費閱讀
【正文】 在教學(xué)中,教師最重要的是要教學(xué)生如何“學(xué)”。目的主要是讓學(xué)生通過師生間、同學(xué)間的學(xué)習(xí)體會和情感體驗的交流,總結(jié)知識,體驗學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)的快樂。 在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制教具、學(xué)具，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在數(shù)學(xué)知識的講授中，不僅要學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其應(yīng)如此，而我們教師都知道，高中數(shù)學(xué)不同初中，初中只要勤奮加努力就可以學(xué)好，高中數(shù)學(xué)的要求更高，光有勤奮還遠遠不夠，它要求同學(xué)們對知識的理解更高，而由于知識的抽象性，很難理解，大部分學(xué)生難以接受，對數(shù)學(xué)的興趣不大，因此用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學(xué)問題生活化更受學(xué)生歡迎。另外教師在課堂上應(yīng)注意帶著微笑與鼓勵，課堂上老師不以權(quán)威形象自居，尊重、理解、信任和愛護每位學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)活動中的朋友和同行，使師生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心?！皶W(xué)”，重“練習(xí)”，輕“發(fā)問”。對高中數(shù)學(xué)有效課堂的初步探究廣西岑溪二中 謝鳳青論文摘要：高中數(shù)學(xué)新課程標準的制訂標志我國教育進入了一個發(fā)展時期，在新形勢下，對教師的要求更高，本文主要從課堂氣氛、學(xué)習(xí)方式、情境教學(xué)、數(shù)學(xué)實驗、有效溝通等方面闡述有效課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。學(xué)生只是被動地接受知識，強化儲存，缺乏師生之間、生生之間的互動，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。這樣學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，敢想、敢問、敢于創(chuàng)新，從而自覺地參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動力，變?yōu)檎诨顒拥?、實實在在的需要，從而學(xué)好數(shù)
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