對高中數(shù)學有效課堂的探究(留存版)
【正文】 手和實踐，掌握自主探索與合作交流等重要的學習方式。新一輪數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容、實施等方面都有較大的變化，這就向廣大中學數(shù)學工作者提出了新的挑戰(zhàn)。對學生來說，他們是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果。數(shù)學實驗教學的趣味性、直觀性、新穎性，切合學生的心理特點，符合他們的認知規(guī)律，容易使學生在愉悅的情緒下實現(xiàn)由喜歡數(shù)學到努力學數(shù)學，再到刻苦鉆研數(shù)學的良性過渡。另外教師作為課堂的組織者，還可以通過方法指導,積極組織學生的思維活動,不斷提高學生的參與合作能力，還可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理效率來促進學習。通過交流，教師能知道學生心中的想法，好的想法可以和其他同學一起分享，不對的可以拿來研究，根源在哪，哪個地方出了差錯，通過不斷的糾錯，得出正確的結(jié)果。數(shù)學思想與方法不僅是學生掌握知識與技能的工具，而且是學生學習的對象，是促進學生逐步學會探索和掌握新知識所必需的科學方法。隨著新課程改革的不斷深人，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等將是學習數(shù)學的重要方式。我國數(shù)學教育由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師重灌輸，輕探究；重“學會”，輕三、用情境激發(fā)興趣，使數(shù)學問題生活化數(shù)學教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己建構(gòu)知識，這樣學生在課堂上的參與度才會提高。培養(yǎng)學生的合作能力是課程改革的一項重要任務(wù)，既增加了教師學生間的情感,又提高了學生的參與意識
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