【正文】 擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機率所固有的規(guī)律。在數(shù)學教學過程中，教師就可以充分利用這些媒體的作用，吸引學生的注意力，加深學生的印象，突出重點知識，突破教學難點，有效地提高課堂教學質量。參考文獻：[1].[J].(04)[2].《中國電化教育》2001年04期，秦長春，王淑榮，多媒體CAI教學模式初探． [3].《教育信息化》2007年12月，對多媒體輔助教學模式的認識與思考 姜靈敏． [4].[J].(9)第二篇：淺談信息技術在幼兒園中有效應用淺談信息技術在幼兒園中有效應用董亞萍 陳倉區(qū)李家崖小學 6295396隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態(tài)化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化?？梢约ぐl(fā)孩子的學習興趣，增強孩子學習的主動性，使孩子快樂自主的學習。下面就我園使用多媒體進一淺析：一、多媒體技術對教師專業(yè)成長的作用開拓教師視野，提升教學理念。這必須要求教師不斷學習，提高專業(yè)素質。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取了信息。在先進的理念指導下，教師組織活動的形式更新，方法更科學，幼兒獲益也就更多?，F(xiàn)代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。具體應用。表格處理：幼兒園各種表格特別多。教學管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。衛(wèi)生保?。航柚娔X，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。電化教育手段的普遍運用便是其中的一個重要方面，但在運用過程中，也還明顯存在一些問題。只在有任務下達時，才參與一次電教課競賽或教案設計賽、課件制作賽等，而在平日的教育活動中，從不主動運用，更不能進行長期的實驗。操作技能不熟練由于平時的教育活動很少使用電教設備，因此個別教師的電教操作技能顯得非常生疏。因此常常是一節(jié)公開課要配有一名專職人員專管開機、調機。媒體選擇不合理為了完成上電教課的計劃，出現(xiàn)了濫用電教手段的現(xiàn)象。這種 未經(jīng)過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙，甚至是畫蛇添足，為了“電教”而上電教課?！庇變耗挲g小，高度發(fā)展的無意注意占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環(huán)境。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現(xiàn)象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內容，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變?yōu)樯鷦有蜗缶唧w可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。把語言篇章表現(xiàn)出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力?！痹诨顒又谐浞诌\用信息技術輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配?？茖W活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現(xiàn)代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。運用多媒體輔助教學，鼓勵參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力信息技術的運用能將靜止的畫面連貫化、動態(tài)化、抽象的課題趣味化，這對于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發(fā)他們參與活動的內在動機，在多媒體教學中如果積極引導，鼓勵幼兒積極參與，既能調動幼兒思維的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。幼兒園多媒體技術作 為一種新的教學手段，以其優(yōu)于傳統(tǒng)教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發(fā)揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優(yōu)越?！娟P鍵詞】 高中數(shù)學多媒體有效性現(xiàn)代教育已經(jīng)進入了信息時代，以網(wǎng)絡和計算機為中心的現(xiàn)代信息技術日新月異，正在不斷、深刻地改變著我們的生活、生產、學習和工作方式。這也是進一步要求我們廣大的高中數(shù)學教師從數(shù)學學科的角度去研究計算機的使用來幫助自己教學，把計算機技術融入到數(shù)學教學中來，從而在教學中有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性與主體性，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。一、多媒體技術與高中數(shù)學教學領域的整合結合高中數(shù)學學科的內容特點以及新課程標準，多媒體課件與傳統(tǒng)的數(shù)學教學相比較，可以靈活應用于以下四個領域：空間與圖形領域。教師如果把多媒體課件作為一種教學工具，用一些傳統(tǒng)教學中無法提供的教學手段去引導學生探究問題的解決思路，可以幫助學生獲得一種真正的數(shù)學體驗。數(shù)與代數(shù)領域。例如在講解《三角函數(shù)》的內容時，可以適當?shù)貞脛赢嫛⒙曇魜碚{節(jié)課堂的學習氛圍，在課堂開始，通過多媒體播放一段視頻《波浪的運動》，時間是一分鐘。概率與統(tǒng)計領域。二、多媒體課件在高中數(shù)學教學設計中的模式多媒體課件作為教學設計的一種表現(xiàn)形式，其本身體現(xiàn)了制作者的理論素養(yǎng)，顯示出了制作者對教材改革和數(shù)學教學的把握以及對數(shù)學教學的認識和對現(xiàn)代教育技術的應用的掌握。這種教學模式主要是在課堂下應用教師講授，電腦模擬演示和提問的方法為主，由教師引導學生思考和理解教材內容的分類，將新內容和學生原有的知識整合起來，并通過適當訓練鞏固所學的新知識。這種教學方式不僅加強了教學的系統(tǒng)性、趣味性