對高中數(shù)學有效課堂的探究(完整版)
【正文】 注重學生的參與度、專注度，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去研究，通過不斷的探究獲取知識。新一輪數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容、實施等方面都有較大的變化，這就向廣大中學數(shù)學工作者提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高中數(shù)學教師的教學也應從這幾方面開始改變，爭取上的每節(jié)課都是有效課堂。有效的數(shù)學課堂活動不能單純地依賴于教師的教，讓學生去模仿和記憶，應注重動手和實踐，掌握自主探索與合作交流等重要的學習方式。課堂上又通過自己的動手畫圖，得出結論，使學生經(jīng)歷獲取知識的全過程，感受創(chuàng)造的快樂，掌握科學的認知方法。這樣所有同學都有機會參與到課堂中，或表達自己的想法，或指出其他同學的不足，達到共同進步。當今社會不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進教學方式，我們作為教師應該時刻努力上好每一節(jié)課，使每節(jié)課都是有效、有用的。學生之間的交流合作,在某種程度上相對地節(jié)省了老師個別指導的時間,還增進了學生之間的溝通與了解,為學生將來能更好地與人合作提供了初步的切身體驗，同時還避免了教師滿堂灌，忽略學生的情感。又如：在學習立體幾何《棱柱》《棱錐》《球》時，讓學生充分利用棱柱、棱錐、球的模型，通過觀察、演示、計算，得出它們的性質，更能通過球了解地理中的經(jīng)度和緯度分別是我們數(shù)學中的二面角和線面角，這樣學生通過實驗操作，既解決了學科內(nèi)的問題，又與其他學科加強了聯(lián)系，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時也使學生認識到學好數(shù)學知識還可以解決其它學科問題，它不再是單調(diào)無味的，是有用的，它能解決生活中很多問題，從而學習興趣更濃厚。四、結合數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生良好習慣。
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