對(duì)高中數(shù)學(xué)有效課堂的探究(已修改)
2025-01-28 12:43 本頁面
【正文】 對(duì)高中數(shù)學(xué)有效課堂的初步探究廣西岑溪二中 謝鳳青論文摘要：高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂標(biāo)志我國教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展時(shí)期，在新形勢(shì)下，對(duì)教師的要求更高，本文主要從課堂氣氛、學(xué)習(xí)方式、情境教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、有效溝通等方面闡述有效課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，標(biāo)志著我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容、實(shí)施等方面都有較大的變化，這就向廣大中學(xué)數(shù)學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)。新課程改革要求從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以“教師教為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生學(xué)為中心”，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程，從注重教師的教授轉(zhuǎn)向注重師生平等的交流與對(duì)話，從評(píng)價(jià)模式的一維化轉(zhuǎn)向新的評(píng)價(jià)模式：獲取知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及合作交流的能力。新課程改革強(qiáng)調(diào)“以人為本”的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要做到這一點(diǎn)，就必須從有效課堂開始，讓學(xué)生在課堂中成為主人，教師在教的過程中要注重學(xué)生的參與度、專注度，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去研究，通過不斷的探究獲取知識(shí)。我國數(shù)學(xué)教育由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師重灌輸，輕探究；重“學(xué)會(huì)”，輕“會(huì)學(xué)”，重“練習(xí)”，輕“發(fā)問”。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，強(qiáng)化儲(chǔ)存，缺乏師生之間、生生之間的互動(dòng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。隨著新課程改革的不斷深人，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也應(yīng)從這幾方面開始改變，爭取上的每節(jié)課都是有效課堂。一、營造良好
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