人才測評的信度與效度-在線瀏覽
2025-03-05 10:37本頁面
【正文】 的方法 ? （一） 重測信度 ，又稱為穩(wěn)定性系數(shù)，它的計量方法是采用重測法：用同一測驗，在不同時間對同一群體施測兩次，這兩次測量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為重測系數(shù)。在評估重測信度時，必須注意重測間隔的時間。 ? 在進(jìn)行重測信度的評估時，還應(yīng)注意以下兩個重要問題：⑴重測信度一般只反映由隨機因素導(dǎo)致的變化，而不反映被試行為的長久變化。 ? ? （二） 復(fù)本信度 ，是以兩個測驗復(fù)本來測量同一群體，然后求得應(yīng)試者在這兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。兩個等值的測驗互為復(fù)本。復(fù)本信度也考慮兩個復(fù)本實施的時間間隔。 ? ☆復(fù)本信度的局限性在于：⑴如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能消除這種影響；⑵有些測驗的性質(zhì)會由于重復(fù)而發(fā)生改變；⑶有些測驗很難找到合適的復(fù)本。內(nèi)部一致性信度又分為分半信度和同質(zhì)性信度。測驗愈長，信度系數(shù)愈高。同質(zhì)性信度低時，即使各個測試題看起來似乎是測量同一特質(zhì)，但測驗實際上是異質(zhì)的，即測驗測量了不止一種特質(zhì)。 ? ? （四） 評分者信度 ，是指不同評分者對同樣對象進(jìn)行評定時的一致性。這種相關(guān)系數(shù)的計算可以用積差相關(guān)方法，也可以采用斯皮爾曼等級相關(guān)方法。被試間的差異可以用全距和方差大小來表示。全距大說明被試間差異大 , 全距小說明被試間差異小。 反之 , 方差小。 因為被試之間的差別越小其同質(zhì)性越高 , 被試的分?jǐn)?shù)只要發(fā)生小的變化 , 其名次就可能改變 , 從而降低信度。隨機誤差是由許多因素造成的 , 如量標(biāo)的質(zhì)量 , 測量的程序 , 被試的身心狀態(tài) , 測量的環(huán)境等。 一是從被試自身考慮 , 如被試在被測心理特征上的差異大小 , 參加測驗的動機水平 , 對測驗的態(tài)度和積極性等。對一個測驗來說 , 測驗的題目越少 , 得分越容易受偶然因素的影響 , 故測驗的信度越低。但是測驗信度的增加并不是等比例提高信度系數(shù)。 當(dāng)信度系數(shù)已經(jīng)較大時 , 延長測驗長度對信度系數(shù)的影響就較小了。 ? （ 2 ）測驗的難度要適中 : 難度即測驗的難易程度 , 當(dāng)測驗難度太大時 , 被試得分普遍太低 , 呈負(fù)偏態(tài)分布 。太難太易的測驗都使被試得分差異減小 , 使實得分?jǐn)?shù)方差減小 , 從而降低測驗信度。 而內(nèi)容不同質(zhì)的測驗 , 則要求被試不同的能力、 知識和技能。 （ 4 ）測驗的時間要充分 : 對某一測驗而言 , 應(yīng)保證絕大多數(shù)被試在規(guī)定時間內(nèi)完成測驗 。 ? （ 5 ）測驗的程序要統(tǒng)一 : 包括測驗的題目統(tǒng)一 , 指導(dǎo)語、回答問題的方式、分收試卷的方法、測驗時間等都要統(tǒng)一。對于客觀性題目 , 評分標(biāo)準(zhǔn)明確 , 評分容易做到客觀 。為了盡可能客觀評分 , 應(yīng)制定明確而易掌握的評分標(biāo)準(zhǔn) , 盡量做到一卷多評 , 或一人只評一題等。效度是指所測量到的結(jié)果
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