[中考英語]初中英語課堂提問設(shè)計(jì)策略-在線瀏覽
2025-03-05 05:58本頁面
【正文】 生學(xué)習(xí)英語的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何正確地進(jìn)行英語課堂提問呢？我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就初中英語課堂中的提問設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。教學(xué)方法多種多樣，在實(shí)施課堂教育過程中，用什么樣的教學(xué)方法？這應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生的特點(diǎn)來確定。 在英語教學(xué)中正確設(shè)疑，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，溝通師生的感情，引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理意向；另一方面針對(duì)教材與學(xué)生的具體情況，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處，隱蔽處和精妙處都應(yīng)設(shè)問，,生源大部分來自南崗鄉(xiāng)鎮(zhèn),家庭缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍,英語基礎(chǔ)普遍差,使用牛津上海版教材,，課堂提問設(shè)疑、激趣、引思來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、: 一、 質(zhì)疑性提問策略課堂上選擇的問題應(yīng)新穎、有趣、且具有代表性，以超乎常情的提問引入新課，對(duì)課文的理解起啟發(fā)作用。根據(jù)學(xué)生反饋的信息指導(dǎo)學(xué)生正確理解問題。因此教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問題?！币钦n堂取得理想的教育效果就要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂問題，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，應(yīng)提高學(xué)生的智力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，如教初中3A Unit3 plants and us 設(shè)問：“Have you ever got leaves and flowers to eat for lunch？”同學(xué)們樂了，爭(zhēng)著說：How to eat leaves and flowers？個(gè)個(gè)都興趣盎然地啃起對(duì)話的內(nèi)容了，輕松有趣完成課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，需要教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的愛好，所設(shè)計(jì)問題能夠“投石激浪”。三. 準(zhǔn)備性提問策略有準(zhǔn)備而問，因人而問。用不同問題去問水平不同程度的學(xué)生，這樣就會(huì)收到較好的效果，以達(dá)到預(yù)期目的。這樣因人而設(shè)問題，可調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的個(gè)體差異得到兼顧。四． 探索性提問策略專家學(xué)者從不同角度將問題設(shè)置作了多種分類。課堂教學(xué)中，教師只有根據(jù)具體的情況靈活采用各種不同的問題情境，為何這樣問，為什么要問這個(gè)學(xué)生，提這個(gè)問題的目的是什么，希望受到什么樣的效果，老師都必須做好全面考慮，以便循循深入，降低學(xué)習(xí)難度，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)零碎的知識(shí)進(jìn)行綜合分析和概括，并能靈活運(yùn)用，使之成為學(xué)生自己的知識(shí)。五． 陷阱性提問策略在教學(xué)中，有些語法只是通常使學(xué)生容易混淆做出誤答，教師可以通過“
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