【正文】 將創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，通過致力于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè) 能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，使大學畢業(yè)生“不僅僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”，能夠承擔起大學生的社會責任。 教學方法 ： 本課程的教學方法有別于傳統(tǒng)的知識灌輸，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、社會能力和方法能力， 總的教學模式 按 ： “ 理論教學＋ 多種 實踐 環(huán)節(jié) ” 、 “ 小課堂 +校園文化 +社會大課堂 ” 模式 進行 ，具體方法主要體現(xiàn)在如下幾方面： 因地制宜、因材施教， 理論教學、案例教學和專題討論相結(jié)合。 在 具體教學中，可根據(jù)不同章節(jié)的特點和教學目的，在教學方法上因材施教 ，努力做到課程內(nèi)容和學生素質(zhì)訓練相結(jié)合，密切聯(lián)系實踐，綜合運用理論，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 對于涉及創(chuàng)業(yè)企業(yè)運行、成長與 風險防范的實踐內(nèi)容章節(jié)，對理論和管理實踐的把握均有較高的要求，因此，積極聘請校外專家學者特別是知名學者等開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論前沿知識講座，使學生了解學科最新的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)企業(yè)實際運行狀況。 本課程高度重視 實踐教學環(huán)節(jié)的有效性， 注重充分挖掘各種資源，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的不同要求， 組織學生參與創(chuàng)業(yè)實踐或深入企業(yè)和市場調(diào)研。同時， 在省內(nèi)建立了十多個校外實習實訓基地。這些實習基地場所穩(wěn)定，設(shè)施良好，實習目的和內(nèi)容明確，項目豐富，接納實習學生的能力較強，能滿足本課程的實踐教學需要，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了良好的實踐教學環(huán)境。 邀 請成功創(chuàng)業(yè)者或知名企業(yè)家與學生零距離交流座談，增強創(chuàng)業(yè)的真情實感；請創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家現(xiàn)身說法，以座談方式 組織學生與創(chuàng)業(yè)者 現(xiàn)場交流討論 ，直接對話交流，增加對企業(yè)、對創(chuàng)業(yè)了解認識。 努力營造鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。在豐富多彩的實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、團隊精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國內(nèi)外發(fā)展背景，熟悉國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，深刻理解創(chuàng)業(yè)的重大現(xiàn)實意義和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論價值。本章重點 介紹主要發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)風險投資的概況與特點 ；闡述創(chuàng)業(yè)對一國經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動作用與重大社會意義。 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 主要發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 一、美國的創(chuàng)業(yè)活動與高校創(chuàng)業(yè)教育 二、英國的青年創(chuàng)業(yè)計劃和高校的創(chuàng)業(yè)教育 三、法國的青年創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動 四、德國的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)風險投資 五、日本 的創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)投資 六、韓國的創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)投資 第二節(jié) 國際著名大學創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 一、 百森商學院（ Babson College） 二、哈佛大學（ Harvard University） 三、斯坦福大學（ Standford University） 四、其他有特色的美國大學 第三節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢 一、國外創(chuàng)業(yè)教育研究與發(fā)展趨勢 二、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育研究與發(fā)展趨勢 第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的實踐意義與理論價值 一、創(chuàng)業(yè)可以大力推進中國經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整 二、創(chuàng)業(yè)帶動帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)是緩解決社會就業(yè)巨大壓力的根本 途徑 三、創(chuàng)業(yè)促進富民強國 四、 創(chuàng)業(yè)教育 為構(gòu)建創(chuàng)新型國家培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 案例討論： 思考題 : 1． 談?wù)剣H上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢 和美國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的發(fā)展過程及意義。 3．試比較英、法兩國青年創(chuàng)業(yè)的模式及其特點。這表明，我國最有創(chuàng)造性潛質(zhì)的人力資源未能充分發(fā)揮作用，因而創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟增長的推進作用尚不明顯。本章還論述了大學生創(chuàng)業(yè) 計劃大賽和高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀，分析當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和高等院校創(chuàng)業(yè)教育的主要類型，結(jié)合我國大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的典型案例研究，剖析了當代中國大學生創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、觀念、制約因素和經(jīng)驗教訓，提出了可供借鑒的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域選擇、創(chuàng)業(yè)策略和提高我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策建議。 5．你認為提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率應(yīng)該從哪些方面著手？ 第三章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理 課時分配： 2 課時 教學要求： 創(chuàng)業(yè)是指 通過尋找和把握機遇，創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，并通過市場創(chuàng)建成企業(yè)或產(chǎn)業(yè)，從而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟價值和社會價值的過程。知識經(jīng)濟時代，企業(yè)內(nèi)創(chuàng)新是一種能力的再造和潛力的發(fā)掘，是現(xiàn)代企業(yè)必備的生存資格條件，創(chuàng)新能力已成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功發(fā)展的決定性因素。 創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育 和 創(chuàng)新教育的深入 化 和具體化 。 本章進一步探討創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)管理的概念與內(nèi)涵，分析創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)的基本類型；介紹創(chuàng)新的基本方法，研究從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程與機理；闡明創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與重要性；討論了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的辯證關(guān)系，以及如何通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升受教育者的素質(zhì)，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系。 教學內(nèi)容： 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新：概念、內(nèi)涵與關(guān)系 一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的概 念及內(nèi)涵 二、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的比較 三、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的集成融合 四、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新集成融合關(guān)系的啟示 五、創(chuàng)業(yè)的基本類型 第二節(jié) 創(chuàng)新概念的拓展 一、 創(chuàng)新概念的拓展 二、創(chuàng)新的類型 第三節(jié) 創(chuàng)新的基本方法 一、組合創(chuàng)新法 二、模仿創(chuàng)新法 三、移花接木創(chuàng)新法 四、聯(lián)想創(chuàng)新法 五、虛擬創(chuàng)新法 六、機遇創(chuàng)新法 七、逆向思維創(chuàng)新法 第四節(jié) 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程 一、創(chuàng)新的過程 二、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè) 三、兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型 第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征 一、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵 二、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征 三、創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理 的區(qū)別 第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育關(guān)系 一、概念、內(nèi)涵與比較 二、共性分析 案例討論： 思考題 : 1． 談?wù)勑鼙颂貙?創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理解。 3． 簡述 創(chuàng)業(yè) 管理的內(nèi)涵、實質(zhì)及與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。與同學或朋友一起討論你所想到的和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)意。 第四章 創(chuàng)業(yè)者特質(zhì) 課時分配： 2 課時 教學要求： 市場經(jīng)濟永遠呼喚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)主要指創(chuàng)業(yè)者的特殊品質(zhì)和素質(zhì)。領(lǐng)會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的品質(zhì)和素質(zhì)，深刻理解企業(yè)家精神的實質(zhì)，掌握大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。實際上，一個人缺少的財富品質(zhì)才是最重要的。熊彼特認為，企業(yè)家之所以能成為生產(chǎn)要素新組合的組織者，是因為他們具有“企業(yè)家精神”。企業(yè)家精神本質(zhì)是一種創(chuàng)新精神，是社會經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。市場經(jīng)濟永遠呼喚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高等院校應(yīng)當以人為本 ， 優(yōu)化育人環(huán)境，綜合運用多種 教育手段 ，培養(yǎng)和造就千百萬具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 。 邀請成功創(chuàng)業(yè)者和知名企業(yè)家講座，并組織學生現(xiàn)場交流討論，形成學生對創(chuàng)業(yè)整體過程了解與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷艱辛與所面臨挑戰(zhàn)的清醒認識，有助于他們了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和新企業(yè)發(fā)展的過程與規(guī)律，有助于了解市場、發(fā)現(xiàn)和捕捉市場機會。創(chuàng)業(yè)伊始，企業(yè)首先需要進行市場調(diào)研和分析，搞清當前和將來企業(yè)可能所處的宏微觀環(huán)境狀況，及時把握創(chuàng)業(yè)的有利條件和市場機會，為創(chuàng)業(yè)成功和未來企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展提供科學依據(jù)和決策保障。創(chuàng)業(yè)的第一步是要科學正確地調(diào)研與分析市場，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于善于抓住稍縱即逝的市場機遇。首先學習如何從 宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、目標市場和競爭對手四個方面分析市場。最后探討如何當機立斷、快速進入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。 2． 思考自己身邊有哪些創(chuàng)新機會？自己在哪方面有創(chuàng)新的優(yōu)勢？與同學或朋友一起討論你所想到的和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)意。 5． 思考身邊你所熟悉的事物中存在哪些創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的機會。 企業(yè)必須選擇一個適合自己的、有效的、成功的商業(yè)模式和靈活的經(jīng)營方式，并且隨著客觀情況的變化不斷加以調(diào)整和創(chuàng)新，才能獲得持續(xù)的競爭力， 為創(chuàng)業(yè)成功奠定良好的基礎(chǔ)。在明確個人目標后，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該考慮：“我要建立什么樣的企業(yè)”