創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱-在線瀏覽
2025-06-03 23:43本頁(yè)面
【正文】 教育將稱(chēng)為一項(xiàng)巨大產(chǎn)業(yè)，前所未有的創(chuàng)業(yè)時(shí)代。第五節(jié) 什么是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)必需的知識(shí)點(diǎn)：訓(xùn)練就會(huì)掌握想象力，不自我否定就產(chǎn)生不了新的構(gòu)想，沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng)新，具有不同思考方式的性格互補(bǔ)“二人組”是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。本章教學(xué)難點(diǎn)：制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。 簡(jiǎn)單應(yīng)用：數(shù)字時(shí)代開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法，想象力訓(xùn)練法。 （三）實(shí)踐與練習(xí) 哪些素質(zhì)和品質(zhì)為創(chuàng)業(yè)者所特有？我們應(yīng)當(dāng)如何培育和錘煉這些素質(zhì)與品質(zhì)？馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的艱辛創(chuàng)業(yè)歷程對(duì)我們有何啟示？我們能從中學(xué)到些什么？（四）考核要求 完成本章的實(shí)踐與練習(xí)題之一。第二節(jié) 原理解的分級(jí)與理想解知識(shí)點(diǎn)：概念設(shè)計(jì)中的試湊法，新概念分級(jí)，理想解。第四節(jié) 設(shè)計(jì)中沖突知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)品的外部及內(nèi)部特性，沖突及其分類(lèi)，沖突問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，技術(shù)沖突的一般化，技術(shù)沖突的確定方法，物理沖突，技術(shù)沖突與物理沖突。第六節(jié) 物理沖突解決原理知識(shí)點(diǎn)：物理沖突的類(lèi)型，物理沖突解決方法，分離原理，分離原理與發(fā)明原理的關(guān)系。本章教學(xué)難點(diǎn)：分離原理。 簡(jiǎn)單應(yīng)用：技術(shù)沖突問(wèn)題解決過(guò)程，物理沖突問(wèn)題解決過(guò)程。 （三）實(shí)踐與練習(xí) 尋找一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例，用Altshuller的11種方法及分離原理來(lái)解釋該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思考過(guò)程。（四）考核要求 完成本章的實(shí)踐與練習(xí)題之一。第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn)：臨淵羨魚(yú)，悲觀主義，計(jì)劃不明，資源不足，倉(cāng)促上陣。第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn)：盲目冒進(jìn)，好大喜功，揮霍浪費(fèi)，小富即安，缺乏創(chuàng)新，降低創(chuàng)業(yè)成功后風(fēng)險(xiǎn)的策略。本章教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型。（二）教學(xué)基本要求：識(shí) 記：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型領(lǐng) 會(huì)：創(chuàng)業(yè)前期的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)后期的風(fēng)險(xiǎn)。綜合應(yīng)用：創(chuàng)業(yè)危機(jī)管理。作業(yè)作為該學(xué)科的成績(jī)考核的主要內(nèi)容。（四）考核要求每個(gè)學(xué)生必須根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書(shū)。四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）環(huán)節(jié)及要求無(wú)五、學(xué)時(shí)分配知識(shí)單元講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)合計(jì)第1章 2002第一節(jié) 中國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育00第二節(jié) 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)00第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的
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