創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱-展示頁
2025-04-25 23:43本頁面
【正文】 主要以省內(nèi)在機電一體化領(lǐng)域的四海、通用，在信息領(lǐng)域的億陽、新中新、大慶三維，在能源領(lǐng)域的光宇電池，在數(shù)碼科技領(lǐng)域的烽火科技等優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)為主。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起，進(jìn)而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、市場與創(chuàng)業(yè)機會，逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。三、課程的主要內(nèi)容及基本要求第一章 緒論（共2學(xué)時）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育知識點：當(dāng)代中國創(chuàng)業(yè)歷程，創(chuàng)業(yè)教育在中國，中國高校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的模式。第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒知識點：創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的選擇分析，創(chuàng)業(yè)項目的選擇分析，創(chuàng)業(yè)借鑒：案例2。（二）教學(xué)基本要求：識 記：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽 領(lǐng) 會：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇 簡單應(yīng)用：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的對策 （三）實踐與練習(xí) 如果你開始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)項目的選擇？從我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？第二章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理（共6學(xué)時）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神知識點：創(chuàng)業(yè)精神，變革是永恒的，創(chuàng)業(yè)不代表高風(fēng)險。第三節(jié) 創(chuàng)新原則知識點：創(chuàng)新要求，創(chuàng)新禁忌，創(chuàng)新的三個條件。第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征知識點：創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征，創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。本章教學(xué)難點：兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。 簡單應(yīng)用：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源。 （三）實踐與練習(xí) 思考自己身邊有哪些創(chuàng)新機會，自己在哪方面有創(chuàng)新的優(yōu)勢。尋找?guī)讉€創(chuàng)業(yè)案例，用Timmons模型或者Sahlman模型來解釋這些新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展過程。第三章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者的源頭（共6學(xué)時）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序知識點：通過打破“心理之墻”來鍛煉自己，成功者的共同點，把流動的東西都看成事業(yè)的構(gòu)思，掌握打破“心理之墻”的方法，找到自己最喜歡的領(lǐng)域。第三節(jié) 數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法知識點：網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的關(guān)鍵是附加值，國際競爭力的殺手锏：“生產(chǎn)指揮中心”，電子商務(wù)衍生的商機，遠(yuǎn)程
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