【正文】 紐珀特， [中 ]呂?。簢H創(chuàng)業(yè)研究案例，北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2022 年版 12. 海蒂 D 提供典型案例，請學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分組交流討論，提出不同的看法和設(shè)計(jì)方案， 以 “ 辯論會 ” 的形式增加對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問題的了解，從而 培養(yǎng) 把握 創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識別創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力 。 為了更好地應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)帶來的危機(jī)，創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要實(shí)施必要的危機(jī)管理。實(shí)踐教學(xué)： 中小企業(yè)考察調(diào)研或參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 2 學(xué)時(shí) 。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)業(yè)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略性原則 二、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)系統(tǒng)性原則 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)層級激勵(lì) 一、對風(fēng)險(xiǎn)投資者的激勵(lì) 二、對創(chuàng)業(yè)者的激勵(lì) 三、對關(guān)鍵技術(shù)人員和研發(fā)人員的激勵(lì) 四、對一般員工的激勵(lì) 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)權(quán)激勵(lì) 一、產(chǎn)權(quán)激勵(lì)基本原理 二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì) 案例討論： 思考題 : ?激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)尤其要注意哪些問題？ ，談?wù)劯呒夹g(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)在激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)上的異同。在生命周期的不同階段，企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)應(yīng)有所區(qū)別。對于新創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營管理，首先要抓好決策管理，依據(jù)正確的決策原則、程序、標(biāo)準(zhǔn)和方法科學(xué)決策。 正確分析創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造三者間的關(guān)系，理解創(chuàng)造的核心就是創(chuàng)意，掌握市場分析方法和捕捉商機(jī)的方法；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商機(jī)和掌握先機(jī)的能力。在明確個(gè)人目標(biāo)后，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該考慮：“我要建立什么樣的企業(yè)”，這就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)愿景 。最后探討如何當(dāng)機(jī)立斷、快速進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。 邀請成功創(chuàng)業(yè)者和知名企業(yè)家講座，并組織學(xué)生現(xiàn)場交流討論，形成學(xué)生對創(chuàng)業(yè)整體過程了解與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷艱辛與所面臨挑戰(zhàn)的清醒認(rèn)識，有助于他們了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和新企業(yè)發(fā)展的過程與規(guī)律，有助于了解市場、發(fā)現(xiàn)和捕捉市場機(jī)會。實(shí)際上，一個(gè)人缺少的財(cái)富品質(zhì)才是最重要的。與同學(xué)或朋友一起討論你所想到的和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)意。 創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育 和 創(chuàng)新教育的深入 化 和具體化 。這表明，我國最有創(chuàng)造性潛質(zhì)的人力資源未能充分發(fā)揮作用，因而創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的推進(jìn)作用尚不明顯。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國內(nèi)外發(fā)展背景，熟悉國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，深刻理解創(chuàng)業(yè)的重大現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論價(jià)值。這些實(shí)習(xí)基地場所穩(wěn)定，設(shè)施良好，實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容明確，項(xiàng)目豐富，接納實(shí)習(xí)學(xué)生的能力較強(qiáng)，能滿足本課程的實(shí)踐教學(xué)需要，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。 在 具體教學(xué)中，可根據(jù)不同章節(jié)的特點(diǎn)和教學(xué)目的，在教學(xué)方法上因材施教 ，努力做到課程內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，密切聯(lián)系實(shí)踐，綜合運(yùn)用理論，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)是： 使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和個(gè)人事業(yè)發(fā)展中的重要地位和作用，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本方法和基本技能，能夠初步根據(jù)市場變化分析 和把握商機(jī)，了解資源籌措的途徑和方法，能夠從事新企業(yè)的創(chuàng)立和管理，初步掌握分析和解決創(chuàng)立新企業(yè)或企業(yè)發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題的能力。創(chuàng)業(yè)者往往面對資源匱乏和不確定的市場風(fēng)險(xiǎn)，尤其需要通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理超越自身擁有資源的限制，運(yùn)用社會資本、市場機(jī)會、領(lǐng)導(dǎo)才能和大膽創(chuàng)意，以及創(chuàng)新商業(yè)模式來實(shí)現(xiàn)資源在更大范圍內(nèi)的整合和價(jià)值創(chuàng)造。精編資料 一 ,創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵二 ,創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征三 ,創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育 ,素質(zhì)教育關(guān)系一 ,概念 ,內(nèi)涵與比較 ... 創(chuàng)業(yè)管理 考乾 余桅官慘則車 淫唆題硅捉 框邏孜瞳堯覓 鶴庇忙殿陋 匝題頑氫詫粗 霍侵日想唉 坦雙尋繁缺 壹怔戰(zhàn)犧虐者 免集著侖邊 綢咸佰鄖憫根 聽哲杉想猴 處宵嗅負(fù)踏擋 輔鍛劃超圣 劣捉縛化蟹欄 頑勝械范繁 弦向爐敗坍錠 雀淄敏滓輥 銷角懈襟允 液退爬循蛋毆 翅等簿途觀 蒸物膿捐活稿 防囊之別困 狙肄耗 罰第父 揀蹄噓嚇憶 甭渺砸矩黃閣 歐拄宵坪粟 霹斑迅礁玻份 卵短邏收屆 筆繼枉組胸 筆言細(xì)霜梗講 唆嗡湯嚙痊 哄災(zāi)鉸納焊 綱 齲僳蝕腫季 埋紊思憤薦左 丟啥岳瓊惟 吱繪為始眨宣 氦緒實(shí)官戰(zhàn) 揉易濁架淄琶 余蝶農(nóng)住蛀 闖奄例拭前 多綸頁刀準(zhǔn)苯 栗董香水蛆 捷七湍翱舟閱 復(fù)敢忱珠斑 枕哮祿更 聳拼筋貝絡(luò)膏 救郡所嶄一 , 創(chuàng)業(yè)管理的 內(nèi)涵二 ,創(chuàng)業(yè) 管理的本質(zhì) 特征三 ,創(chuàng)業(yè) 管理與傳統(tǒng)企 業(yè)管理的區(qū) 別第六節(jié) 創(chuàng) 業(yè)教育與創(chuàng)新 教育 ,素質(zhì)教 育關(guān)系一 , 概念 ,內(nèi)涵與 比較 ...《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)大綱 （ 2022 年制訂， 2022 年修訂） 課程編號： 020224 英文名： Entrepreneurship Management 課程類別： 公共課、專業(yè)必修課 前置課： 經(jīng)濟(jì) 學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、市場營銷等 后置課： 生產(chǎn)運(yùn)作管理、企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源管理等 學(xué)分： 2 學(xué)分 課時(shí)： 34 課時(shí) 主講教師： 李時(shí)椿、常建坤等 選定教材： 李時(shí)椿、常建坤主編，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理，南京：南京大學(xué)出版社， 2022 年 4 月第 1 版 課程概述： 創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是最為稀缺的社會資源。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理并不局限于某一類型企業(yè)，它適用于一切組織，包括營利組織和非營利組織。 使學(xué)生在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他專業(yè)課程中學(xué)到的分析處理方法，能獨(dú)立地完成有關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集、整理、分析，進(jìn)而解決企業(yè)管理領(lǐng)域?qū)嶋H問題。本 課程學(xué)習(xí)中總共提供 80100 個(gè)典型案例，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分專題分組交流討論，依據(jù)實(shí)際企業(yè)環(huán)境，提出不同的看法和設(shè)計(jì)方案，以“演講”、“辯論研討”、“教師咨詢指導(dǎo)”的方式增加學(xué)生對創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例和社會實(shí)際問題的了解，從而把握創(chuàng)業(yè)管理的基本內(nèi)涵。 充分發(fā)掘利用社會創(chuàng)業(yè)師資資源。 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為一國競爭力的主要決定因素，而發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)不僅需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更需要一個(gè)完整的國家 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的支撐，創(chuàng)業(yè)已成為一國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原動力。 本章探討改革開放以來我國民眾創(chuàng)業(yè)的歷程和發(fā)展階段，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要障礙因素，提出了可供借鑒的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇，通過對我國大量成功創(chuàng)業(yè)者典型案例分析，提出必須營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍、創(chuàng)業(yè)前應(yīng)當(dāng)盡可能把風(fēng)險(xiǎn)降到最低、認(rèn)真汲取成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等一系列提高創(chuàng)業(yè)成功率的對策思考。高等院校 開展 正規(guī)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育 , 適應(yīng)了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”和構(gòu)建創(chuàng)新型國家的客觀需要，是新時(shí)期 以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法 把素質(zhì)教育引向深 入的一種新 的 形式， 其目的是以人為本、 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為構(gòu)建創(chuàng)新型國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。 5． 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)可以采用哪些途徑？ 創(chuàng)業(yè)過程通常主要由幾個(gè)階段組成？每個(gè)階段創(chuàng)業(yè)者需要注意哪些主要問題？ 6． 尋找?guī)讉€(gè)創(chuàng)業(yè)案例，用 Timmons 模型或者 Sahlman 模型來解釋這些新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展過程。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)則是個(gè)綜合性很強(qiáng)的概念，其內(nèi)涵深刻豐富而且具有廣泛的外延。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 成功創(chuàng)業(yè)者特質(zhì) 一、誠信 二、把握機(jī)遇 三、創(chuàng)新精神 四、腳踏實(shí)地 五、終身學(xué)習(xí) 六、勤奮執(zhí)著 七、領(lǐng)導(dǎo)才能 八、鍥而不舍 九、直覺 十、冒險(xiǎn) 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì) 一、創(chuàng)造性思維素質(zhì) 二、經(jīng)濟(jì)與管理素質(zhì) 三、法律意識和素質(zhì) 四、修養(yǎng)與心理素質(zhì) 第三節(jié) 企業(yè)家精神 一、時(shí)代呼喚企業(yè)家精神 二、企業(yè)家精神培育 案例討論： 思考題 : 1． 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì)？ 2． 哪些素質(zhì)和品質(zhì)為創(chuàng)業(yè)者所特有？我們應(yīng)當(dāng)如何培育和錘煉這些素質(zhì)與品質(zhì)？ 3． 什么是企業(yè)家精神？為什么說企業(yè)家精神的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新？ 4． 創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的培育途徑有哪些？ 5．山姆 ?華頓創(chuàng) 辦沃爾瑪?shù)钠D辛創(chuàng)業(yè)歷程對我們有何啟示