【正文】 ？我們能從中學到些什么？ 第五章 市場和商機 課時分配： 4 課時 教學要求： 市場經濟條件下，企業(yè)的生產經營活動不是孤立進行的，而是與外部環(huán)境發(fā)生著各種各樣錯綜復雜的聯系，并受到外部環(huán)境的制約。 教學內容： 第一節(jié) 市場分析 一、宏觀環(huán)境分析 二、行業(yè)環(huán)境分析 三、目標市場分析 四、競爭對手分析 第二節(jié) 商機識別與捕捉 一、廣泛收集市場信息 二、緊盯目標市場行情 三、及時把握商機 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)時機選擇與決策 一、創(chuàng)業(yè)機會 選擇 二、 創(chuàng)業(yè)項目評價 三、創(chuàng)業(yè)項目決策 四 、快速進入創(chuàng)業(yè)狀態(tài) 第四節(jié) 創(chuàng)新的激勵機制 案例討論： 思考題 : 1． 收集并閱讀一些創(chuàng)業(yè)成功者創(chuàng)新的案例故事，對比自己進行分析和借鑒。 創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)目標主要有兩種類型：一種是想最終將公司脫手的創(chuàng)業(yè)者，他們追求的是從頻繁交易中獲得盈利；另一種是希望自己建立的是不斷發(fā)展壯大的企業(yè)，這就需要做好長期經營的心理準備，需要培育并不斷提升持續(xù)競爭優(yōu)勢。實踐教學：學生市場調查和商機分析 2 學時。 企業(yè)是個分工合作且有效整合的系統，為此，創(chuàng)業(yè)者應最大限度地調動并充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)團隊以及全體員工的工作積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)整體薪酬水平（與市場平均水平相比較而言）應當隨著企業(yè)生命周期所處的階段的不同而發(fā)生變化，要根據創(chuàng)業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略和核心價值觀確定企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略，根據創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略、外部的法律環(huán)境、行業(yè)競爭態(tài)勢及企業(yè)的發(fā)展特點制定切合于 企業(yè)需要的激勵機制。 、職位人員在激勵形式和內容上的區(qū)別，請分別從一般辦公室管理人員、銷售人員、技術人員、生產員工等分析激勵問題。 參觀實際企業(yè)，了解企業(yè)運營環(huán)境和機制，增加直觀認識 。危機管理最有效的措施應該是危機的預防，因此，企業(yè)必須建立一套預警系統來幫助企業(yè)決策層和員工準備就緒，以應付危機的發(fā)生。 教學內容： 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的類型 一、機會風險 二、技術風險 三、市場風險 四、資產風險 五、管理風險 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風險 一、臨淵羨魚 二、悲觀主義 三、計劃不明 四、資源不足 五、倉促上陣 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風險 一、目標游離 二、急功近利 三、孤軍奮戰(zhàn) 四、遇難而退 五、用心不專 第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風險 一、盲目冒進 二、好大喜功 三、揮霍浪費 四、小富即安 五、缺乏創(chuàng)新 六 、降低創(chuàng)業(yè)成功后風險 的策略 第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機管理 一、危機預防 二、危機預防的步驟 三、危機預防的途徑 四、危機處理 五、危機恢復管理 案例討論： 思考題： 1．試述創(chuàng)業(yè)風險的類型。希斯瑞克：創(chuàng)業(yè)學，上海：復旦大學出版社， 2022 年版 7. 羅伯特梅森、蒂姆戈爾茲：創(chuàng)業(yè)真經，北京：中信出版社， 2022 年版 11. [加 ]包銘心、肯特隆內克等：創(chuàng)業(yè)機會，北京：華夏出版社， 2022 年版 6. 羅博特 實踐教學： 案例討論 ─ 大學生創(chuàng)業(yè)的機遇與風險 2 學時 。 風險是客觀存在的，具有不確定性和巨大的危害性，但風險卻是可以預測、規(guī)避和防范的 ，創(chuàng)業(yè)者應當根據不同創(chuàng)業(yè)階段和不同風險特點采取相應對策、措施，努力規(guī)避或降低創(chuàng)業(yè)風險。 掌握企業(yè)生命周期理論、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長模式及其特征，深刻領會技術創(chuàng)新 、產品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新的特點并注重應用，理解企業(yè)文化創(chuàng)新的精髓。本章還分析研究了現代企業(yè)產權的基本特征、創(chuàng)業(yè)企業(yè)產權激勵設計安排的原則、產權激勵的不同對象和方法，探討了股票期權、企業(yè)員工持股計劃等熱點問題。 第九章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)激勵 課時分配： 2 課時 教學要求： 創(chuàng)業(yè)企業(yè)激勵機制的設計是一個系統工程，不僅要有戰(zhàn)略考慮，同時要具有操作性。 本章關注的焦點是新創(chuàng)企業(yè)的決策管理、人力資源管理、財務管理和市場營銷問題。本章從創(chuàng)業(yè)前的準備工作和資源籌集談起，闡述了創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫程序和內容，討論了創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與獲取的基本方法和途徑，分析了成功創(chuàng)業(yè)團隊的基本特征以及組建富有創(chuàng)新活力和生命力的創(chuàng)業(yè)團隊的基本方法，以確保創(chuàng)業(yè)者能夠獲取并使用關鍵的人、財、物資源，支撐創(chuàng)業(yè)企業(yè)的起步。 創(chuàng)業(yè)者的個人目標要 盡量清晰明確、易操作和可實現；創(chuàng)業(yè)者的目標要合理；創(chuàng)業(yè)的目標應該是經過深思熟慮的；同時，創(chuàng)業(yè)的目標應該是符合自己條件和個性化的。 其次討論如何調研、搜集市場信息，如何篩選、識別和捕捉商業(yè)機會。 實踐教學：成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座與交流 2 學時。 根據對成功創(chuàng) 業(yè)者的權威調查，誠信列于十大財富品質排行榜之首，其次分別是把握機遇、創(chuàng)新、務實、終身學習、勤奮、領導才能、執(zhí)著、直覺和冒險。 4． 思考自己身邊有哪些創(chuàng)新機會，自己在哪方面有創(chuàng)新的優(yōu)勢。企業(yè)必須根據環(huán)境與條件的變化，在創(chuàng)業(yè)過程中不斷地創(chuàng)新，并注重建立有效的創(chuàng)新激勵機制，才能使企業(yè)充滿生機活力，才能在市場競爭中得以生存和發(fā)展。 4． 蓋茨 成功創(chuàng)業(yè)的歷程給了我們怎樣的啟示？他們是如何把握創(chuàng)業(yè)商機的？ 5． 為什么說創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有力推動了生產力和國民經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展？ 第二章 中國大學生創(chuàng)業(yè) 課時分配： 2 課時 教學要求： 從總體來看，中國的創(chuàng)業(yè)處于活躍期， 但創(chuàng)業(yè)的“質量”有待提高，而具有較高素質的大學生創(chuàng)業(yè)比例過低，與發(fā)達國家差距甚大。 各章節(jié)教學要求及教學要點 第一章 席卷全球的創(chuàng)業(yè)浪潮 課時分配： 2 課時 教學要求： 對待創(chuàng)業(yè)要有一個清醒的認識，時代呼喚創(chuàng)業(yè)，要樹立創(chuàng)業(yè)意識。包括政府機關、事業(yè)單位、銀行、企業(yè)等部門，并與他們簽訂了協議。任課教師在講授過程中， 要以課堂理論教學為主，穿插大量典型案例或采取案例教學和專題討論方式。本課程總體目標著重培養(yǎng)學生旺盛的創(chuàng)新精神和強烈的事業(yè)心，培育學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)基本素質 、基本技能 。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理屬于企業(yè)管理活動的范疇，但又不同于傳統企業(yè)管理。彼得因 而，近年來對于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理的研究成為全球管理領域關注的熱點，成為 21 世紀知識經濟時代世界高等教育的必然發(fā)展趨勢。從而能夠有機地結合自己的專業(yè)，在為社會創(chuàng)造工作崗位的同時開創(chuàng)自己的事業(yè)，以適應社會主義市場經濟的需要。 對于涉及創(chuàng)業(yè)企業(yè)運行、成長與 風險防范的實踐內容章節(jié)，對理論和管理實踐的把握均有較高的要求，因此，積極聘請校外專家學者特別是知名學者等開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論前沿知識講座，使學生了解學科最新的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)企業(yè)實際運行狀況。 邀 請成功創(chuàng)業(yè)者或知名企業(yè)家與學生零距離交流座談，增強創(chuàng)業(yè)的真情實感；請創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家現身說法，以座談方式 組織學生與創(chuàng)業(yè)者 現場交流討論 ，直接對話交流，增加對企業(yè)、對創(chuàng)業(yè)了解認識。本章重點 介紹主要發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)風險投資的概況與特點 ；闡述創(chuàng)業(yè)對一國經濟發(fā)展的巨大推動作用與重大社會意義。本章還論述了大學生創(chuàng)業(yè) 計劃大賽和高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與現狀，分析當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的現狀和高等院校創(chuàng)業(yè)教育的主要類型，結合我國大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的典型案例研究，剖析了當代中國大學生創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、觀念、制約因素和經驗教訓，提出了可供借鑒的創(chuàng)業(yè)產業(yè)領域選擇、創(chuàng)業(yè)策略和提高我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策建議。 本章進一步探討創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)管理的概念與內涵，分析創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關系以及創(chuàng)業(yè)的基本類型；介紹創(chuàng)新的基本方法，研究從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程與機理；闡明創(chuàng)業(yè)管理的內涵與重要性；討論了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和素質教育的辯證關系，以及如何通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升受教育者的素質，構建國家創(chuàng)新體系。 第四章 創(chuàng)業(yè)者特質 課時分配： 2 課時 教學要求： 市場經濟永遠呼喚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。熊彼特認