小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及解決策略-在線瀏覽
2025-03-02 22:13本頁面
【正文】 有的學(xué)生在合作中根本沒有任何的發(fā)現(xiàn)。有些不需要討論的問題，也在組織討論。其實(shí)合作學(xué)習(xí)的目的是把小組中的不同思想進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題。沒有一定的時(shí)間作保證，學(xué)生的研究探索將一事無成。還有在教學(xué)中，有些知識不需要小組討論交流，而教師“有意”讓學(xué)生討論，這樣既耽誤了教學(xué)時(shí)間，又沒收到意想的效果啊，這樣小組合作學(xué)習(xí)是流于形式。運(yùn)用游戲教學(xué)本來是使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、生動(dòng)而有藝術(shù)性，是具有積極意義的，然而，筆者發(fā)現(xiàn)有的教師運(yùn)用游戲的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，有的甚至風(fēng)馬牛不相及，教學(xué)游戲便成了一般的娛樂游戲，其結(jié)果只是給孩子們帶來一陣歡笑。這種為游戲而游戲的做法，完全失去了游戲在教學(xué)中的意義的價(jià)值。運(yùn)用游戲教學(xué)，可讓學(xué)生活躍氣氛，增添學(xué)習(xí)興趣。如許多教師上課時(shí)經(jīng)常運(yùn)用“找朋友”、“對口令”游戲。 ? 游戲組織混亂。如一位教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生做計(jì)算題又快又準(zhǔn)的積極性而組織“爭紅旗”游戲，把 8名學(xué)生分成兩組，出示 8道計(jì)算題，以老師所發(fā)粉筆為“接力棒”，一個(gè)接一個(gè)做題，看哪一組做得又快又準(zhǔn)，獲勝方將可爭到“紅旗”，其余學(xué)生做啦啦隊(duì)。其余學(xué)生只是在座位上逍遙自在，打鬧起哄，營造了一個(gè)看似熱鬧，實(shí)則混亂的氛圍。課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲“量”多“質(zhì)”低的現(xiàn)象也很普遍。學(xué)生忙得不亦樂乎，其實(shí)是疲于應(yīng)付，而教學(xué)效果卻事倍功半。 運(yùn)用游戲目的要“明” 。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動(dòng)。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象的甚至于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合起來 。一個(gè)好的教學(xué)游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，也就是說，設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越是有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。俗話說，“兵無常勢，水無常形”，運(yùn)用游戲時(shí)要特別注意變換的技巧，以去重復(fù)之弊端。要在游戲中留有讓學(xué)生創(chuàng)造、活動(dòng)的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、動(dòng)手做，學(xué)生始終是游戲的真正主人。游戲的順利開展，需要較為完備，
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