【正文】 對話、詩文句等）； ２、表特定稱謂（特殊含義）； ３、表否定、反語、諷刺等意味； ４、表強(qiáng)調(diào)。 ３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。 擬寫標(biāo)語題： １、語句必須簡短、精煉； ２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。 口頭表達(dá)題（如詢問、交談、電 話交流等場景對話） １、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； ２、結(jié)合提示語境，表意必須明確； ３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； ４、注意文明禮貌用語的使用。 ２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 １、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種 ???? 的作物。 ２、注意點：下定義必須把握 住事物的本質(zhì)屬性，如 “ 作物 ” 就是 “ 轉(zhuǎn)基因作物 ” 的本質(zhì)屬性； “ 數(shù)學(xué)方法 ” 就是 “ 統(tǒng)籌方法 ” 的本質(zhì)屬性。 理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。如《藤野先生》一文中 “ 實 在是標(biāo)致極了 ” 一句中的 “ 標(biāo)致 ” 。 ２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如： “ 甚矣，汝之不惠 ” 就是為了強(qiáng)調(diào) “ 汝之不惠 ” 的程度是 “ 甚矣 ” 。 ３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn) 手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密 ?? 再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 ?? ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 ６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。 ８、關(guān)鍵句子主要包括五個方 面： ① 點明題旨的句子； ② 描寫、議論、抒情的句子； ③ 總結(jié)全文的句子； ④ 起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤ 運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別 6 是引用的句子）。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。 指明語句所用的寫作方法： 一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 ２、在回答 時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： １、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。 用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ① 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ② 翻譯句子法，適用于文言文語段； ③ 解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； ④ 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語 意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 例如：《七根火柴》 —— 無名戰(zhàn)士；《一件小事》 —— “ 我 ” 。 評價作家作品： １、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價為主； ２、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。、 ２、語言要求簡練，一般在６個字左右。 根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動： １、必須用第一人稱； ２、必須仔細(xì)研讀具體語境。 ２、也可舉凡人事例，可以編造，但 要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。注意一些常用詞語，如概括 主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了 ?? ，描寫了 ?? ，介紹了 ?? ，通過 ?? ，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá) ?? 、抒發(fā) ?? 、贊美 ?? 、歌頌 ?? 、揭露 ?? 、鞭撻 ?? 、諷刺 ?? 、說明 ?? 、揭示 ?? 、反映 ?? 等。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、 “” 詞好在哪里？ ★ 答題方式：用了 “” 詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了 ?? 事物的 ?? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 ② 不能，刪掉 “” 詞，句子的意思就變成了 ?? ，顯得太絕對化；用了 “” 詞，準(zhǔn)確地說明了 ?? ，符合實際情況 ，留有余地，具有科學(xué)性。 說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明 。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 識別或提煉中心論點、分論點： １、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 ３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 ２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了 論證方法，論證了 ?? （論點），顯得 ?? （好處）。 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。語文記敘文閱讀技巧 一．辨析記敘線索和作用 線索：： (1)以人物為線 (2)以時間為線 （ 3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（ 6）以某物為線 （ 7）以題目為線 （ 8）明暗兩線 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 二．理清記敘順序。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 )。 10 (3)插敘 (敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。 A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（ 或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。 （ 2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。 記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒 情方式。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 四．分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。 作用： A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下 （過渡） B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。 11 五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。答題套路：在答題時可以用 “ 我認(rèn)為 ?? 。先用 “ 我認(rèn)為 ?? 。再用 “ 比如 ” 、 “ 例如 ” 之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。語言要通順，表達(dá)要流暢 七、文章的結(jié)構(gòu) 劃分段落、層次： 答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。 材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 （ 3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。（ 4）運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章 運(yùn)用了 XX 的修辭手法，如 “?? （某一段話） ” ；運(yùn)用了 “XX” 的修辭手法，使 (能 )“??” （套修辭作用）（修辭作用見附 1 ） （ 5）對文章語言的賞析： 答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如 “?? （摘錄文章中的相關(guān)句子） ” 。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項 (有時在括號內(nèi) )。 (2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 12 (4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了 ?? 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (6)襯托 (側(cè)面烘托 )手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 (8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 十一、給文段擬標(biāo)題：（１）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。