【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。 開(kāi)放性閱讀試題的解答： 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；３、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；５、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、 作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。語(yǔ)文記敘文閱讀技巧 一．辨析記敘線索和作用 線索：： (1)以人物為線 (2)以時(shí)間為線 （ 3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（ 6）以某物為線 （ 7）以題目為線 （ 8）明暗兩線 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路：如：文章以 “??” 線索，中間串寫了 “??” 、 “??” 幾件事，組成一種 “ 冰糖葫蘆 ” 的 “ 串 ” 式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰， 主旨鮮明。 二．理清記敘順序。 記敘順序及作用 (1)順敘 (按事情發(fā)展先后順序 )。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘 (先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 )。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 10 (3)插敘 (敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 )。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （十二）某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎？ 動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫了 ?? 對(duì)象 ?? 所以 ?? 形容詞：不能，因?yàn)?這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了 ?? 對(duì)象 ?? 所以 ?? 副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明 ?? 對(duì)象 ?? 的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成 ?? 與事實(shí)不符。 題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。 三、記敘文的表達(dá)方式： B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說(shuō)明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。 表達(dá)方式及作用 （ 1）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。 A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （ 1）、人物 描寫又細(xì)分為 ： （ 1）肖像描寫 （ 2）外貌描寫（ 3）神態(tài)描寫（ 4）動(dòng)作描寫 （ 5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫 （ 6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場(chǎng)景描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（ 或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景 ,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （ 2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒 情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（ 4）記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。 四．分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過(guò)渡句。 作用： A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下 （過(guò)渡） B、從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨 (畫龍點(diǎn)睛 )等作用。 11 五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。 中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。 六、開(kāi)放性閱讀 試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面： （１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見(jiàn)解；３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（ 4）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； (6)、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用 “ 我認(rèn)為 ?? 。比如 ??” 這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用 “ 我認(rèn)為 ?? 。 ” 言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用 “ 比如 ” 、 “ 例如 ” 之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢 七、文章的結(jié)構(gòu) 劃分段落、層次： 答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來(lái)劃分。二是借助文中過(guò)渡句，其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲 )。 材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 八、語(yǔ)言上 題型： （ 1）詞 語(yǔ)選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（ 2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷：方法： A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此 ?? ； B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 （ 3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路： “X X” 一詞原指 ?? ，這里指 ?? ，起到了 ?? 的作用。（ 4）運(yùn)用有修辭賞析語(yǔ)言：答題套路：這篇文章 運(yùn)用了 XX 的修辭手法，如 “?? （某一段話） ” ；運(yùn)用了 “XX” 的修辭手法，使 (能 )“??” （套修辭作用）（修辭作用見(jiàn)附 1 ） （ 5）對(duì)文章語(yǔ)言的賞析： 答題套路：這篇文章語(yǔ)言（加語(yǔ)言特色詞語(yǔ)）如 “?? （摘錄文章中的相關(guān)句子） ” 。（見(jiàn)附 2語(yǔ)言特色） 九、 .填寫讀書卡片 按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng) (有時(shí)在括號(hào)內(nèi) )。 十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 手法：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議 ?? ） 答題套路：這篇文章采用 “XX”的手法，作者通過(guò) “?? （文章相關(guān)內(nèi)容） ” 使文章寫得 “??” 3 、手法的作用： (1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 (2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 12 (4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了 ?? 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6)襯托 (側(cè)面烘托 )手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 (8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照應(yīng) (首尾呼應(yīng) )使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 十一、給文段擬標(biāo)題：（１）、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（２）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。 十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫 心理活動(dòng)： １、 必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 ２、 十三、記敘文的人稱： ３、（ 1）第一人稱：以 “ 我 ” 的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的 “ 我 ” 有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的 “ 我 ” 經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。 ４、（ 2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。 ５、（ 3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人 稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 ６、 十四、概括層意、段意、層意、