【文章內(nèi)容簡介】 題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。 開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進(jìn)行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、 作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。語文記敘文閱讀技巧 一．辨析記敘線索和作用 線索：： (1)以人物為線 (2)以時間為線 （ 3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（ 6）以某物為線 （ 7）以題目為線 （ 8）明暗兩線 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路：如：文章以 “??” 線索，中間串寫了 “??” 、 “??” 幾件事，組成一種 “ 冰糖葫蘆 ” 的 “ 串 ” 式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰， 主旨鮮明。 二．理清記敘順序。 記敘順序及作用 (1)順敘 (按事情發(fā)展先后順序 )。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘 (先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 )。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 10 (3)插敘 (敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 )。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？ 動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了 ?? 對象 ?? 所以 ?? 形容詞：不能，因為 這個動詞生動形象地描寫了 ?? 對象 ?? 所以 ?? 副詞：不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明 ?? 對象 ?? 的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成 ?? 與事實不符。 題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。 三、記敘文的表達(dá)方式： B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。 表達(dá)方式及作用 （ 1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。 A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （ 1）、人物 描寫又細(xì)分為 ： （ 1）肖像描寫 （ 2）外貌描寫（ 3）神態(tài)描寫（ 4）動作描寫 （ 5）語言（對話）描寫 （ 6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（ 或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景 ,揭示社會現(xiàn)實。 （ 2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒 情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（ 4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。 四．分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。 關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。 作用： A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下 （過渡） B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨 (畫龍點(diǎn)睛 )等作用。 11 五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。 中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。 六、開放性閱讀 試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面： （１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（ 4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； (6)、對文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時可以用 “ 我認(rèn)為 ?? 。比如 ??” 這樣的標(biāo)志性語言。先用 “ 我認(rèn)為 ?? 。 ” 言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用 “ 比如 ” 、 “ 例如 ” 之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達(dá)要流暢 七、文章的結(jié)構(gòu) 劃分段落、層次： 答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲 )。 材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 八、語言上 題型： （ 1）詞 語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。（ 2）文中指代詞指代對象的判斷：方法： A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此 ?? ； B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 （ 3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路： “X X” 一詞原指 ?? ，這里指 ?? ，起到了 ?? 的作用。（ 4）運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章 運(yùn)用了 XX 的修辭手法，如 “?? （某一段話） ” ；運(yùn)用了 “XX” 的修辭手法，使 (能 )“??” （套修辭作用）（修辭作用見附 1 ） （ 5）對文章語言的賞析： 答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如 “?? （摘錄文章中的相關(guān)句子） ” 。（見附 2語言特色） 九、 .填寫讀書卡片 按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項 (有時在括號內(nèi) )。 十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 手法：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議 ?? ） 答題套路：這篇文章采用 “XX”的手法，作者通過 “?? （文章相關(guān)內(nèi)容） ” 使文章寫得 “??” 3 、手法的作用： (1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 (2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 12 (4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了 ?? 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (5)對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6)襯托 (側(cè)面烘托 )手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 (8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照應(yīng) (首尾呼應(yīng) )使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 十一、給文段擬標(biāo)題：（１）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。 十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫 心理活動： １、 必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。 ２、 十三、記敘文的人稱： ３、（ 1）第一人稱：以 “ 我 ” 的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的 “ 我 ” 有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的 “ 我 ” 經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 ４、（ 2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 ５、（ 3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人 稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 ６、 十四、概括層意、段意、層意、