【正文】 位論文。（ P1,學(xué)校概況） 碩士 碩士 博士后 碩士 博士 博士后 27. 學(xué)校設(shè)有（ C ）個(gè)學(xué)院、系、部，以及研究生院、生命科學(xué)研究院。（ P1,學(xué)校概況） 29. 建校（ C ）年來，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和醫(yī)療服務(wù)等方面取得突出成績(jī)，為我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。 （ P3,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃） A. 國(guó)際醫(yī)學(xué)教育 （ A ）、（ B ）兩部分。（ P9,學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定） B. 臨床實(shí)習(xí)各科輪轉(zhuǎn)出科考核 C. 實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的畢業(yè)綜合考試 D. 臨床基本診療操作技能考核 33. 畢業(yè)綜合考試包括 ( A )、 ( C )。 A． 12 。 A．輔導(dǎo)員和學(xué)生組織建設(shè) B.. 學(xué)生獎(jiǎng)、助、貸發(fā)放和管理 C. 學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) D. 學(xué)生心理健康教育 42. 學(xué)生工作部（處）統(tǒng)籌與指導(dǎo)哪些工作。 （ P17,學(xué)生支持與咨詢） ，按（ C ）原則確定專業(yè)。 （ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） A．每周 47. 輔導(dǎo)員均按（ C ）縱向管理學(xué)生。（ P17,學(xué)生支持與咨詢） B. 課程選修 D. 成績(jī)?cè)u(píng)定 .（ C ） （ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） 50. 學(xué)校建立全校（ C ） 級(jí)心理健康關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育 . （ P18,學(xué)生支持與咨詢） 。（ D ） （ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） A. 成立了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”教研室 B. 開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課 C. 完善了就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) D. 積極整合資源 , 共同培育和挖掘就業(yè)市場(chǎng) “（ A ）”三位一體的動(dòng)員模式，發(fā)揮院系 積極性，加強(qiáng)就業(yè)工作。 （ P18,學(xué)生支持與咨詢） 。 （ A ）（ P19,學(xué)生代表） 60. 學(xué)校層面，通過各班級(jí)，每學(xué)期幾次收集并聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)改革、課程計(jì)劃制定、以及教學(xué)過程中的意見與建議。 ，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和他們溝通，幫助他們認(rèn)識(shí)問題所在，樹立學(xué)習(xí)信心。 ，校長(zhǎng)來和老師溝通 教學(xué)基地評(píng)估制度， 學(xué)校每學(xué)年組織對(duì)各臨床學(xué)院的教學(xué)評(píng)估 .。（ P1,學(xué)校概況） 220 230 240 250 （ A ）冊(cè) (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) （ B )萬冊(cè)（件） (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) ，各醫(yī)院建立了專門的教學(xué)檔案，其中不包括（ C ）（ P14,教學(xué)改革） （ A ）（ P19,學(xué)生代表） 有著較強(qiáng)的教育導(dǎo)向 ( A )是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查。 （ P1,學(xué)校概況） A． 2022 年 4 月 年 3 月 年 6 月 93．重慶醫(yī)科大學(xué)“本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)體系共有（ B ）個(gè)一級(jí)指標(biāo)，（ ）個(gè)二級(jí)指標(biāo)。 （ P20,畢業(yè)生質(zhì)量） C.\ 95. 重慶醫(yī)科大學(xué)于 ( B )印發(fā)了《重慶醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法》，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 97. 重慶醫(yī)科大學(xué)在科研水平與創(chuàng)新能力提升方面的主要舉措包括：（ B ） （ P7,教學(xué)方法、科研方法教育） ①深化體制機(jī)制改革，提升科研管理水平；②加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)平臺(tái)升級(jí)；③提高科學(xué)研究水平，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。目的在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力、激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 /創(chuàng)業(yè)激情、開拓學(xué)生國(guó)際視野。 ②進(jìn)一步擴(kuò)大引導(dǎo)式、問題式、交互式教學(xué)方法的應(yīng)用范圍。 ④進(jìn)一步完善教育計(jì)劃與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育有效銜接的制度。 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ 100．重慶醫(yī)科大學(xué)將通過（ A ）設(shè)置，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)造更好的辦學(xué)條件，著力提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。 （ P10,教學(xué)基地） 2022 年起，（ B ）專業(yè)學(xué)生完成基礎(chǔ)段（前三年）的學(xué)習(xí)后，再根據(jù)個(gè)人興趣和前一階段的學(xué)習(xí)情況，選擇修業(yè)方向，以滿足社會(huì)對(duì)多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。 (P3,定義 ) 36 39 C. 8 19 D. 9 18 醫(yī)學(xué)教育 人才培養(yǎng)的模式的基本思路是（ C ）。（ P4，宗旨及目標(biāo)報(bào)告） ①開業(yè)前培訓(xùn) ②職業(yè)技能培訓(xùn) ③醫(yī)師道德培訓(xùn) ④全科技巧培訓(xùn) ⑤?？婆嘤?xùn)及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 /進(jìn)修 A.①③④⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.②③④⑤ 基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)，通常包括生物化學(xué)、生理學(xué)、生物物理學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、 ( Ｃ )。（ P7，行為和社會(huì)科學(xué)） A．流行病學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)。 C．流行病學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué) 。 《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，適當(dāng)?shù)呐R床技能包括健康促進(jìn)、疾病預(yù)防和 （ Ａ ） 。（ P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能） A．流行病學(xué) /家庭醫(yī)學(xué) 臨床技能除了采集病史、體檢、診斷處理、急診處理，還 包括以下哪個(gè)內(nèi)容（ D ）。（ P9，醫(yī)療實(shí)踐與衛(wèi)生保健體系的聯(lián)系） A．本科培養(yǎng) B．?？婆囵B(yǎng) C． A and B D．以上都不對(duì) 《標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生錄取過程包括（ A ）。（ P11，學(xué)生支持） A．學(xué)業(yè)的幫助 B. 就業(yè)指導(dǎo) 1臨床培訓(xùn)設(shè)施除包括醫(yī)院、門急診、診所、初級(jí)衛(wèi)生保健環(huán)境外，還包括以下哪項(xiàng)（ A ）。 (P16，教育計(jì)劃評(píng)估機(jī)制 ) 教學(xué)過程的 背景 1教育過程的背景包括（ A ）。（ P16，學(xué)生成績(jī)） Ａ．課堂成績(jī)、課后成績(jī) Ｂ．文化成績(jī)、宗旨與目標(biāo) Ｃ．課程計(jì)劃、宗旨與 目標(biāo) Ｄ．文化成績(jī)、宗旨與目標(biāo) 1作為呈動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)院，醫(yī)學(xué)院必須啟動(dòng)（ Ａ ）及更新機(jī)構(gòu)與審查職能的程序必須彌補(bǔ)已經(jīng)證實(shí)的足。（ P18，教育預(yù)算和資源配置） A．教育計(jì)劃 B．資源配置 C．教育計(jì)劃、資源配置以及人才分配 D．教育計(jì)劃以及資源配置 1行政 管理人員必須能適合于（ Ｄ ）及其他活動(dòng)，確保資源的良好經(jīng)營(yíng)及配置。（ P18，持續(xù)更新） A．醫(yī)學(xué)院的宗旨和目標(biāo)，要適應(yīng)科學(xué)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展 B．掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) C．認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素 D．懂得信息技術(shù)的運(yùn)用及其局限性 醫(yī)療實(shí)踐的核心是（ A）。 (P22，溝通技能 ) ①注意傾聽， 收集和綜合與各種問題有關(guān)的信息，并理解其實(shí)質(zhì)內(nèi)容 ②有效運(yùn)用溝通技巧，深入了解病人及其家屬，使他們以平等的合作者身份接受醫(yī)療方案 ③有效地進(jìn)行口頭和書面的溝通 ④懂得對(duì)人力資源和各種診斷性干預(yù)、醫(yī)療設(shè)備和衛(wèi)生保健設(shè)施的適宜使用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在診斷和處理病例必須講求效果和效率，下列做法正確的是（ B ）。（ P24，信息管理） 2醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要想進(jìn)行良好的醫(yī)學(xué)實(shí)踐必須做到（ A ）。 、有條件認(rèn)證 、不予認(rèn)證 、不予認(rèn)證 、有條件認(rèn)證和不予認(rèn)證 2臨床認(rèn)證的形式包括（ D ）。 (P25，批判性思維和研究 ) ①科學(xué)思維能力 ②科學(xué)的方法 ③醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論 A.①②③ B.①③ C.①② D.②③ 2在完成本科醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)時(shí)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能顯示出（ A ）。 (P27，適用人物對(duì)象） A．本科五年制專業(yè) B．本科七年制專業(yè) C．所有的本科生 D．所有的醫(yī)學(xué)生 3本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是（ B ）。 A．醫(yī)學(xué)教育的面對(duì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，國(guó)內(nèi)環(huán)境和社會(huì)期待 B．醫(yī)學(xué)教育的面對(duì)的國(guó)際趨勢(shì)，國(guó)際環(huán)境和社會(huì)期待 C．醫(yī)學(xué)教育的面對(duì)的國(guó)際趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)環(huán)境和社會(huì)期待 D．醫(yī)學(xué)教育的面對(duì)的國(guó)內(nèi)趨勢(shì)，國(guó)際環(huán)境和社會(huì)期待 3醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證工作，下列哪項(xiàng)不屬于它的意義（ D ）。（ P28） 3《標(biāo)準(zhǔn)》適用于（ C ）。（ P29，適用范圍） 3下列哪一項(xiàng)是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)（ B ）。 3《標(biāo)準(zhǔn)》中，思想道德素質(zhì)及職業(yè)目標(biāo)是 ( A )。 ①學(xué)好與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識(shí)即可 ②掌握基本的藥理知識(shí)和臨床合理用藥原則 ③掌握傳染病的發(fā)生發(fā)展及傳播 ④掌握中國(guó)中醫(yī)學(xué)的特點(diǎn) A．①③④ B．②③ C．③④⑤ D．①④⑤ 4掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐（ C ）。（ P31，考查知識(shí)目標(biāo)） ①社會(huì)因素 ②心理因素 ③社會(huì)因素 A.①②③ B.①② C①③ D.②③ 4應(yīng)該用下列哪項(xiàng)原理，針對(duì)臨床問題進(jìn)行查證、用證的初步能力（ A ）。（ P32，宗旨及目標(biāo)） A．必須依據(jù)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展需要 B．須通過各方面人員的認(rèn)真討論 C．學(xué)校自行確定 D．得到上級(jí)主管部門的同意 4課程計(jì)劃要明確下列哪項(xiàng)模式及基本要求（ A） (P33,課程計(jì)劃 3) 4課程計(jì)劃中必須安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)（ D ）﹑基本（ ）、基本（ ）打下基礎(chǔ)。（ P35，臨床醫(yī)學(xué)課程 2） 4臨床能力包括病史采集、（ A ）、輔助檢查、診斷與鑒別、制定和執(zhí)行診斷計(jì)劃、臨床操作、臨床思維、急診處理和溝通技能等。（ P36，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系注釋） 50、醫(yī)學(xué) 院校必須擁有不少于 ( )所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院。（ P40，臨床教學(xué)基地 1） ： 2 ： 1 ： 1 ： 3 5醫(yī)學(xué)院校教育評(píng)價(jià)必須有誰參與（ D ）。（ P42，畢業(yè)生質(zhì)量 2） 5下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)機(jī)制錯(cuò)誤的是（ A ）。（ P45，辦學(xué)宗旨） 辦好人民滿意的高等醫(yī)學(xué)教育 造就具有國(guó)際視野的醫(yī)學(xué)人才 造就特色鮮明地醫(yī)學(xué)人才 不斷提高人才質(zhì)量培養(yǎng) 5下列哪項(xiàng)屬于《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn) 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》擬定的背景時(shí)期公布的文件是（ A ）。（ P46，應(yīng)用 原則） ①《標(biāo)準(zhǔn)》是建立我國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度、完善我國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系的基本依據(jù) ②《標(biāo)準(zhǔn)》承認(rèn)不同地區(qū)和各個(gè)學(xué)校之間的差異，尊重各個(gè)學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利 ③各個(gè)醫(yī)學(xué)院?？梢愿鶕?jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定自己的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃 ④本《標(biāo)準(zhǔn)》用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作，不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序 A .①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 5下列哪項(xiàng)不屬于本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)（或培養(yǎng)目標(biāo)）（ D ）。（ P47，畢業(yè)生基本要求） ①思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求 ②知識(shí)要求 ③技能要求 ④政治理論要求