【正文】 立教育評價體系 C．建設(shè)教育評價體系使領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、教師及學(xué)生能夠積極參與教育評價活動 D．教育評價機(jī)制的重點是對教育計劃、教育過程及教育結(jié)果狀況的檢測 5下列哪 項不屬于我校的辦學(xué)宗旨（ D）。（ P34，自然科學(xué)課程） 理論 技能 技能 理論 技能 知識 知識 技能 4課程計劃中必須制定臨床畢業(yè)實習(xí)大綱，安排不少于 ( D )周的畢業(yè)實習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗和能力。 (P29，高等醫(yī)學(xué)院的標(biāo)尺） A．學(xué)校的師資力量 B．醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量 C．本科畢業(yè)生人數(shù) D．所有畢業(yè)生人數(shù) 3教學(xué)評價必須有政府主管部門、（ A ）、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與。 (P26，醫(yī)學(xué)教育的基本要求 ) ①專業(yè)能力 ②對疾病損傷處理和健康促進(jìn)以及疾病防御加以結(jié)合的能力 ③對病人和公眾進(jìn)行健康教育 ④能認(rèn)識自身的不足，不斷自我完善 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 《標(biāo)準(zhǔn)》是以下列哪一項 為適用對象（ A ）。（ P20，職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理） A．敬業(yè)精神和倫理行為 B．醫(yī)學(xué)知識和技能 C．醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) D．使醫(yī)學(xué)生具有較好的臨床技能 2認(rèn)識醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素，包括這一職業(yè)的（ Ｃ ） (P21，職業(yè)價值、態(tài)度、行為和 ①基本道德規(guī)范 ②倫理原則 ③法律責(zé)任 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 2根據(jù)人文醫(yī)師班的培訓(xùn)，當(dāng)代優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)當(dāng)擁有的溝通技能包括（ C ）。（ P14，臨床教學(xué)資源） 1教育計劃評估的高標(biāo)準(zhǔn)不涉及（ C ）。 D．細(xì)胞生物學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)。 臨床醫(yī)學(xué)認(rèn) 證 藍(lán)皮書版（答案） 世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會推薦的本科醫(yī)學(xué)教育的國際標(biāo)準(zhǔn)（《標(biāo)準(zhǔn)》） 分為（ Ａ ）大領(lǐng)域共計（ ）亞領(lǐng)域。 B. 海扶之星 C. 雛鷹計劃 （ A ） （ P14,教學(xué)改革） ①進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。 (P20，畢業(yè)生質(zhì)量 ) A．全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試 92. 重慶醫(yī)科大學(xué)于 ( C )向教育部臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)委員會 正式提交了《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證申請表》。 （ AC ） （ P19,學(xué)生代表） A. 建立了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析工作模式 B. 建立了學(xué)生生活狀況分析工作模式 C. 建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的長效幫扶機(jī)制 困難學(xué)生的短暫幫扶機(jī)制 56. 學(xué)校對學(xué)習(xí)困難學(xué)生以什么教育為主？ （ B ） （ P22,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取的幫助措施） ？ （ ABC ）（ P19,學(xué)生代表） A. 學(xué)生自薦 B. 班級推薦或選舉 C. 輔導(dǎo)員老師推薦 58. 校長信箱的回復(fù)期限通常為（ B ） 天（ P19,學(xué)生代表） 。 A. 志愿優(yōu)先 46. 學(xué)校建立（ C ）一次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析工作模式。 (P9,學(xué)生成績評定 ) A．過程評價 B. 課程結(jié)束考試 32. 臨床綜合考核考核形式分為（ B ）、（ C ）。（ P7,教學(xué)方法、科研方法教育） A.“臨床 實驗” B. “基礎(chǔ) 臨床” C.“基礎(chǔ) 實驗” D.“臨床 創(chuàng)新” 24. 我校還在（ A ）學(xué)院試點設(shè)立“海扶之星”學(xué)生科研基金，面向重慶醫(yī)科大學(xué)本科學(xué)生提供專項科研實踐資金，積極引導(dǎo)有科學(xué)研究興趣的學(xué)生自組團(tuán)隊，以答辯競標(biāo)的方式申請創(chuàng)新科研專項基金，并安排導(dǎo)師給予過程指導(dǎo)，學(xué)生 利用寒、暑假期和其他課余時間開展課題實驗工作。 （ ABCE ） （ P2,學(xué)校概況） ，科學(xué)謀劃，合理布局 ，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。 ，正常的心理狀態(tài)。該中心整合全校實驗教學(xué)設(shè)備與人員，做到了（ A ）（ P8,科學(xué)方法教育） 、高效調(diào)配和共享 20 萬元開展“大學(xué)生科研與創(chuàng)新實驗計劃”，資助學(xué)生在老師指導(dǎo)下利用課外時間開展創(chuàng)新性科研實驗研究，推動（ B ）（ P8,科學(xué)方法教育） 養(yǎng) ，使畢業(yè)生盡快在思想上、心理上、行動上作好準(zhǔn)備，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位和繼續(xù)教育打好基礎(chǔ)，學(xué)校還開設(shè)了（ A ） （ D ）兩門必修課。（ P1,學(xué)校概況） 4 個，其中（ D ）學(xué)是首批博士點（ 1979 年）及國家重點學(xué)科（ 1988 年）、教育部“長江學(xué)者”創(chuàng)新團(tuán)隊、感染性疾病分子生物學(xué)教育部重點實驗室、國家抗感染和肝病新藥臨床試驗研究中心， 198 2022 和 2022 年被連續(xù)批準(zhǔn)為國家重點學(xué)科。 （ P1,學(xué)校概況） 2. 在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)過程中，我校始終以“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有扎實的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備初步臨床能力、（ B ）能力和初步醫(yī)學(xué)研究能力，具備良好職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才”為目標(biāo)，堅 持“以需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心”。（ P1,學(xué)校概況） 、建設(shè)高水平醫(yī)科大學(xué) 、民主管理 ，造就特色鮮明、具有國際視野的醫(yī)學(xué)人才 、辦學(xué)特色鮮明、國際化、開放型的高水平醫(yī)科大學(xué) 、選修課程和臨床實習(xí)三大部分組成。 Ｂ .具有分析和批判精神，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度并掌握解決問題的方法。 16 以下哪項不屬于培養(yǎng)目標(biāo)中實踐技能培養(yǎng)的計劃（ C ） （ P3,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃） ，具有針對各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理能力及針對一般急癥的診斷、急救及處理能力。專業(yè)限定選修課程的設(shè)置與修讀根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生個人發(fā)展方向確定，要求選修 ( D )學(xué)分。（ P1,學(xué)校概況） 碩士 碩士 博士后 碩士 博士 博士后 27. 學(xué)校設(shè)有（ C ）個學(xué)院、系、部，以及研究生院、生命科學(xué)研究院。 A． 12 。（ P17,學(xué)生支持與咨詢） B. 課程選修 D. 成績評定 .（ C ） （ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） 50. 學(xué)校建立全校（ C ） 級心理健康關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育 . （ P18,學(xué)生支持與咨詢） 。 ，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時和他們溝通，幫助他們認(rèn)識問題所在，樹立學(xué)習(xí)信心。 （ P20,畢業(yè)生質(zhì)量） C.\ 95. 重慶醫(yī)科大學(xué)于 ( B )印發(fā)了《重慶醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新實驗項目管理辦法》，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 ④進(jìn)一步完善教育計劃與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育有效銜接的制度。（ P4，宗旨及目標(biāo)報告） ①開業(yè)前培訓(xùn) ②職業(yè)技能培訓(xùn) ③醫(yī)師道德培訓(xùn) ④全科技巧培訓(xùn) ⑤?？婆嘤?xùn)及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 /進(jìn)修 A.①③④⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.②③④⑤ 基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)，通常包括生物化學(xué)、生理學(xué)、生物物理學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、 ( Ｃ )。（ P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能） A．流行病學(xué) /家庭醫(yī)學(xué) 臨床技能除了采集病史、體檢、診斷處理、急診處理，還 包括以下哪個內(nèi)容（ D ）。（ P16，學(xué)生成績） Ａ．課堂成績、課后成績 Ｂ．文化成績、宗旨與目標(biāo) Ｃ．課程計劃、宗旨與 目標(biāo) Ｄ．文化成績、宗旨與目標(biāo) 1作為呈動態(tài)發(fā)展的學(xué)院，醫(yī)學(xué)院必須啟動（ Ａ ）及更新機(jī)構(gòu)與審查職能的程序必須彌補(bǔ)已經(jīng)證實的足。（ P24，信息管理） 2醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要想進(jìn)行良好的醫(yī)學(xué)實踐必須做到（ A ）。 A．醫(yī)學(xué)教育的面對的現(xiàn)代化進(jìn)程，國內(nèi)環(huán)境和社會期待 B．醫(yī)學(xué)教育的面對的國際趨勢，國際環(huán)境和社會期待 C．醫(yī)學(xué)教育的面對的國際趨勢，國內(nèi)環(huán)境和社會期待 D．醫(yī)學(xué)教育的面對的國內(nèi)趨勢，國際環(huán)境和社會期待 3醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是為社會提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證工作，下列哪項不屬于它的意義（ D ）。 ①學(xué)好與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識即可 ②掌握基本的藥理知識和臨床合理用藥原則 ③掌握傳染病的發(fā)生發(fā)展及傳播 ④掌握中國中醫(yī)學(xué)的特點 A．①③④ B．②③ C．③④⑤ D．①④⑤ 4掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和下列哪項基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實踐（ C ）。（ P36，學(xué)生成績評定體系注釋） 50、醫(yī)學(xué) 院校必須擁有不少于 ( )所三級甲等附屬醫(yī)院。（ P46，應(yīng)用 原則） ①《標(biāo)準(zhǔn)》是建立我國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度、完善我國醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系的基本依據(jù) ②《標(biāo)準(zhǔn)》承認(rèn)不同地區(qū)和各個學(xué)校之間的差異，尊重各個學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利 ③各個醫(yī)學(xué)院?？梢愿鶕?jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定自己的教育目標(biāo)和教育計劃 ④本《標(biāo)準(zhǔn)》用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作，不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序 A .①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 5下列哪項不屬于本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)（或培養(yǎng)目標(biāo)）（ D ）。（ P49，考試結(jié)果分析） 整體結(jié)果及專業(yè)內(nèi)容 6下列哪兩項屬于正確處理考試與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系的方式（ B ）。（ P51， 21 問） A．教育與教學(xué)評價必須公平、公正、公開 B．醫(yī)學(xué)院校的教育評價必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與 C．教學(xué)評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與 D．以上選項都不是 7關(guān)于看待教學(xué)與科研的關(guān)系不正 確的是（ A ）。（ P56， 35 問） A、誠信求實 B、為學(xué)生利益而認(rèn)證 C、為改進(jìn)而認(rèn)證 D、為發(fā)展而認(rèn)證 8 下列哪些是《標(biāo)準(zhǔn)》對 臨床課程教學(xué)的具體 要求？（ B ） 。（ P33，課程計劃 2） 課程計劃必須體現(xiàn)以下哪些原則（ ABCD）。( B ) 碩士 碩士 博士后 博士后 ________是學(xué)校最高的教學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，由 _______， __________， ________ 以及 __________組成。 ( AC ) ( C )不是構(gòu)建全面的臨川能力培養(yǎng)體系的方法。 ，在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，按專業(yè)培養(yǎng)計劃要求修完規(guī)定的全部課程，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求，且成績優(yōu)良。 ( ABC ) 實習(xí) 19． 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不包括下列哪一項內(nèi)容。 實施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論綜合考試。 B．堅持醫(yī) .教 .研同步發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才。 ，下列順序正確的是 ( C ) 自主性 興趣性 主導(dǎo)性 主導(dǎo)性 自主性 興趣性 興趣性 主導(dǎo)性 自主性 依賴性 自主性 主導(dǎo)性 中學(xué)生角色與傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生角色的區(qū)別，下列不正確的是 ( C ) A． PBL 教學(xué)中學(xué)生會學(xué)習(xí)到如何把知識應(yīng)用在實際情況中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)重點為記知識； B． PBL 中學(xué)生會主動分析信息，傳統(tǒng)課程中學(xué)生只會被動接受知識； C. PBL 教學(xué)中學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)來應(yīng)對考試，傳統(tǒng)課程中在合作中學(xué)習(xí)，為理解學(xué)習(xí)； D． PBL 中學(xué)生看到知識間的相關(guān)性，傳統(tǒng)中應(yīng)對的是枯燥的知識。 ③對跨校區(qū)選修課程進(jìn)行指導(dǎo)。 ，通過班級優(yōu)秀學(xué)生“一幫一”模式，與家長共同進(jìn)行“扶貧”工作。 A：制定