【正文】 教學(xué)是以 ( A )為中心的教學(xué)方法。將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論綜合考試作為一門課程納入培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì) ( B )學(xué)分，并作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。 C．將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)科優(yōu)勢突出，辦學(xué)特色鮮明，國際化，開放型的高水平醫(yī)科大學(xué)。 教學(xué)的具體模式為 ( D ) A． talent based learning B. teacher based learning C. team backed learning D. team based learning ，選出正確一項(xiàng) ( D ) ； ，教考分離，論文答辯式考試 44. 培 養(yǎng) 學(xué) 生 科 學(xué) 思 維 ， 使 我 院 畢 業(yè) 生 具 備 獲 繼 續(xù) 醫(yī) 學(xué) 教 育 的 能 力 ， 提倡 ” _______”” _______” 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，分析問題，解決問題的能力，使他們具備“ _________”的能力。 ④對雙專業(yè)、雙學(xué)位的修讀給予指導(dǎo)。 與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的活動，以提高大家學(xué)習(xí)興趣和積極性。 A：專業(yè)指導(dǎo) B：臨床考試 C： 社區(qū)及社會需要 D：遴選方法 醫(yī)學(xué)院必須有政策規(guī)定學(xué)生代表參與課程計(jì)劃的（ ），以及其 他與學(xué)生有關(guān)的事宜。 ( C ) ( D ) ，對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭影響、貪玩戀愛等方面幫助學(xué)生查找原因。 ②只對班長支書進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證的宣講。 PBL 為 ( A ) A． problem based learning B, person based learning C. problem backed learning D. person backed leaning PBL 教學(xué)理解錯誤的是 ( B ) A 以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者； ，以來推薦的教科書，學(xué)生是信息的消費(fèi)者； ； D．以問題為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)生為主體，以小組討論為形式，在老師參與下，帶著問題研究法。 A．辦好人民滿意的高等醫(yī)學(xué)教育，造就特色鮮明， 具有國際視野的醫(yī)學(xué)人才。 （形成性評價(jià)）和課程結(jié)束考試 ( B )兩部分。 。熱愛社會主義祖國，遵紀(jì)守法，品行端正。 ( BCE ) A. 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會 E. 學(xué)術(shù)委員會 8.（多選） 重慶醫(yī)科大學(xué) 學(xué)位評定委員是直接負(fù)責(zé) ________與 ________培養(yǎng)和質(zhì)量控制的核心機(jī)構(gòu)。 ________和 ________學(xué)位授予權(quán)的單位。（ P33，課程計(jì)劃 1） 制定課程計(jì)劃需要下列哪幾項(xiàng)人群的參與和理解 ( AB )。（ P55， 32 問） A、保證認(rèn)證過程的獨(dú)立性、客觀性和公正性，尊重教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)和教育模式的多樣性 B、重點(diǎn)考察臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系的實(shí)現(xiàn)狀況，并確認(rèn)呈報(bào)材料的有效性 C、確保認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性和認(rèn)證程序的嚴(yán)肅性，在廣泛收集客觀證據(jù)和信息的基礎(chǔ)上得出認(rèn)證結(jié)論的建議 D、以上選項(xiàng)均正確 80、醫(yī)學(xué)院校不應(yīng)該以下列何種態(tài)度申請臨床專業(yè)認(rèn)證（ B ） 。 (P50， 15 問 ) 建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員 就課程選修、成績評定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo) ③對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、生活、就業(yè)等方面予以指導(dǎo) ②③ B.①②③ C.①③ D.①② 7下列哪一項(xiàng)不是《標(biāo)準(zhǔn)》對利益方參與教育與教學(xué)評價(jià)的要求（ A ）。 ①學(xué)生自我管理團(tuán)體 ②學(xué)生自我教育團(tuán)體 ③學(xué)生自我服務(wù)團(tuán)體 ①③ B.②③ C.①②③ D.①② 6《標(biāo)準(zhǔn)》對考試結(jié)果的分析不包括（ C ）。 (P45，背景文件 ) ①《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》②《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南》 ③《本科醫(yī)學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)范》④《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 5《標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用原則有哪些（ D ）。（ P36，臨床醫(yī)學(xué)課程注釋） B. 康復(fù)治療 4學(xué)生形成性評定包括測驗(yàn)、觀察記錄﹑ ( C )等，終結(jié)性評定包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。 ①遵紀(jì)守法 ②世界觀，人生觀，價(jià)值觀和社會主義榮辱觀 ③珍視生命關(guān)心病人 ④無消極心態(tài)利己利民 A．①② B．②③④ C．③④⑤ D．②④ 《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識目標(biāo)包括（ B ）。 (P28，辦學(xué)任務(wù)） A．培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力，終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生 B．培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力，終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè) C．培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有很高的臨床能力，終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè) D．培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)初步基本訓(xùn)練，具有初 步臨床能力，終身學(xué)習(xí)能力和較好的職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生 3《標(biāo)準(zhǔn)》反映了（ C ）。（ P23，臨床技能） 疾病發(fā)生時(shí)了解機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的異常改變 進(jìn)行全面的體格和精神狀態(tài)檢查 具有教別人學(xué)習(xí)的能力和積極地態(tài)度 維持病人 機(jī)體的分子平衡 2（ A ）的進(jìn)步對教育和信息的分析和管理提供了有效地工具和手段。 (P16，教育計(jì)劃評估機(jī)制 ) ①醫(yī)學(xué)院的機(jī)構(gòu)和資源 ②學(xué)習(xí)環(huán)境 ③文化氛圍 ④相應(yīng)的社會環(huán)境 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 1《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生成績必須與（ Ｃ ）及醫(yī)學(xué)院的（ ） 聯(lián)系起來分析。（ P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能） A．病人醫(yī)護(hù) B．疾病治療 C．病人醫(yī)護(hù)以及疾病治療 D．康復(fù)治療 以下哪個(gè)科目不屬于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（ A）。 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，畢業(yè)后對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)包括（ B ）。 ③進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用程度。 （ P1,學(xué)校概況） ； 22 ； 44 C10； 33 94． 2022 年 1 月重慶醫(yī)科大學(xué)發(fā)布了《重慶醫(yī)科大學(xué)課程考試改革（ A ）辦法》 ,從學(xué)校、院系兩級層面確定對畢 業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查、反饋機(jī)制。 （ A ） （ C ）天 (P19,學(xué)生代表 ) （ D ）個(gè) (P19,學(xué)生代表 ) （ C ）所 （ P12,學(xué)院教學(xué)概況 ) （ C ）所 (P12,學(xué)院教學(xué)概況 ) （ D ）所 (P12,學(xué)院教學(xué)概況 ) （ A ）個(gè)社區(qū)（全科）教學(xué)基地 (P12,學(xué)院教學(xué)概況 ) ，我校各附屬醫(yī)院獲得（ D ）個(gè) (P12,學(xué)院教學(xué)概況 ) 堅(jiān)持服務(wù)創(chuàng)新，加強(qiáng)讀者服務(wù)保障采取的措施中下列不是的為（ B ） (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) B./開展教學(xué)素養(yǎng)教育系列講座 ，開展各種信息咨詢服務(wù) ，與學(xué)科形成良好互動 （ B ）間 (P10,七 .圖書、網(wǎng)絡(luò) 信息服務(wù) ) （ A ）間 (P10,圖書、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù) ) 與國內(nèi)多所高校開展聯(lián)合辦學(xué) ，培養(yǎng)七年制學(xué)生，下列不是的（ D ） (P1,學(xué)校概況 ) 年，我校啟動了與（ C ）合作培養(yǎng)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)交換生項(xiàng)目 (P1,學(xué)校概 況 ) A 四川大學(xué) B 華中科技大學(xué) C 復(fù)旦大學(xué) D 武漢大學(xué) ，與多所高校聯(lián)合開展了課程互選、學(xué)分認(rèn)、學(xué)生跨校修讀，下列高校不是的是（ C ） (P1,學(xué)校概況 ) （ C ） (P1,學(xué)校概況 ) 斯堡大學(xué)和劍橋大學(xué) 75. 我校 建立了三級聽課、評課制度，下列不是的是（ C ） (P11,教育評價(jià) ) ，下列不是的是（ D )(P9,學(xué)生成績評定） （含課堂小測驗(yàn)） （ A ） (P11,教育評價(jià) ) ，下列不是的是（ B ）（ P11,教育評價(jià)） 、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)起到重要促進(jìn)作用，其中有許多國家級、重慶市市級建設(shè)項(xiàng)目，我校獲得的中沒有的是（ D ) （ P11,學(xué)院教學(xué)概況） A. 精 品 課 程 B. 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) C. 人 才 培 養(yǎng) 模 式 創(chuàng) 新 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 教師與學(xué)生之間的互動錯誤的是（ D ）（ P13,師生參與） ，制定政策鼓勵教師積極開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） A. 年級 48. 學(xué)校還設(shè)立學(xué)生事務(wù)中心，教務(wù)科、輔導(dǎo)員入駐其中，專門為學(xué)生提供（ BD ） 服務(wù)。（ P9,學(xué)生成績評定） A. 理論考試 C. 操作技能考試 34. 課程的最終成績由（ A ）和（ D ）兩部分構(gòu)成 （ P10,考試研究與改革） A．形成 性評價(jià) D. 總結(jié)性評價(jià) 35. 《重慶醫(yī)科大學(xué)課程考試改革暫行辦法》中參與改革的有（ A ）門課程。（ P8,臨床階段的科研訓(xùn)練） B. 二 26. 歷經(jīng)五十多年的發(fā)展，重慶醫(yī)科大學(xué)已成為一所具有“（ C ）”完整人才培養(yǎng)體系的地方重點(diǎn)大學(xué)。推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高水平醫(yī)科大學(xué) 、多規(guī)格、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系 、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系 ，力爭取得一批具有影響力的原始創(chuàng)新成果 、結(jié)構(gòu)合理、開放流動、具有國際競爭力的師資隊(duì)伍 、層次和水平縱深發(fā)展，提升國際化程度 、專業(yè)課程兩類。 ，針對臨床問題進(jìn)行查證、用證的初步能力 ，掌握健康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，掌握 緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識。以下哪項(xiàng)不屬于培養(yǎng)目標(biāo)中思想道德與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的計(jì)劃（ E ） （ P3,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃） Ａ .重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。 （ C ）為辦學(xué)宗旨，以（ A ）為主題，深化改革創(chuàng)新、加快內(nèi)涵發(fā)展、強(qiáng)化辦學(xué)特色、提升核心競爭力，不斷 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)能力，在“十二五”期間實(shí)現(xiàn)（ D ）的目標(biāo)。學(xué)校自評報(bào)告題庫（答案） 24 個(gè)本科專業(yè)，其中（ A ）、（ D ）等 10 余個(gè)專業(yè)為國家級、市級特色專業(yè)。（ P1,學(xué)校概況） 。（ P21,縉云校區(qū)學(xué)生支持與咨詢工作開展情況） A.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 B.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序基礎(chǔ)》 C.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》 D.《大學(xué)生心理健康教育》 E.《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》 （ D ） （ P3,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃） ： 14。 C 掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。 、努力提升核心競爭力 ，造就特色鮮明、具有國際視野的醫(yī)學(xué)人才 、合作交流，建設(shè)開放式、國際化的辦學(xué)體系 5 年的具體發(fā)展目標(biāo)包括 ( BCDEF )：（ P2,學(xué)校概況） A。（ P8,大學(xué)生科研訓(xùn)練） A. 生物醫(yī)學(xué)工程 25. 七年制學(xué)生進(jìn)入（ B ）級學(xué)科培養(yǎng)時(shí)，可根據(jù)自己的興趣、學(xué)科特點(diǎn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，結(jié)合該學(xué)科臨床醫(yī)療工作，進(jìn)行臨床科學(xué)研究，完成碩士學(xué)位