人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)ppt課件-在線瀏覽
2025-02-27 15:24本頁(yè)面
【正文】 需要接受培訓(xùn)的人員和需要培訓(xùn)的項(xiàng)目或培訓(xùn)內(nèi)容。有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、方法等具體工作，并可在培訓(xùn)之后對(duì)照此目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估。 目標(biāo)的設(shè)置要注意三點(diǎn)：與組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相吻合；一次培訓(xùn)的目標(biāo)不可太多；目標(biāo)應(yīng)該訂得具體，可操作性強(qiáng)。為了最大限度地提高員工培訓(xùn)的投資收益，必須根據(jù)組織發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓(xùn)對(duì)象和選擇培訓(xùn)方法。 ? 對(duì)上述培訓(xùn)項(xiàng)目作出經(jīng)費(fèi)預(yù)算，師資落實(shí)途徑以及培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的安排。 ? 將培訓(xùn)計(jì)劃草案送交有關(guān)部門(mén)或人員審閱討論，并加以修改。 （二） 評(píng)估培訓(xùn)結(jié)果 確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：目的、成本、效率、資源利用 培訓(xùn)效果的層次分析：反應(yīng)層次、學(xué)習(xí)層次、行為層次、結(jié)果層次 第三節(jié) 員工培訓(xùn)的 方法 授課 案例培訓(xùn)法 討論法 角色扮演培訓(xùn)法 網(wǎng)上培訓(xùn) 游戲 計(jì)劃性指導(dǎo) T小組 培訓(xùn)方法 T小組 授 課 角色扮演 計(jì)劃性指導(dǎo) T小組 游 戲 案例研究 研討會(huì) ?各種培訓(xùn)方法的效果 一、授課 程序化教學(xué) :是借用學(xué)校教學(xué)的方法，將學(xué)員集中在一起，講授所要培訓(xùn)的知識(shí)、技能。 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 二、案例培訓(xùn)法： 是圍繞一定的培訓(xùn)目的，把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過(guò) 獨(dú)立研究或相互討論的方式，來(lái)提高學(xué)員的分析和解決問(wèn)題能力的一種培訓(xùn)方法。 ①通過(guò)討論和交流，可以使學(xué)員進(jìn)一步理解所學(xué)過(guò)的知識(shí)； ②可以訓(xùn)練學(xué)員的思維方式； ③有助于培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力； ④有助于培養(yǎng)科學(xué)精神和成熟程度，使學(xué)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足； ⑤有助于提供運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和原理的機(jī)會(huì)，引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力 四、角色扮演培訓(xùn)法：又叫情景模擬法。 其精髓在于“以行動(dòng)作為練習(xí)的內(nèi)容來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)想”。 五、網(wǎng)上培訓(xùn)（ elearning)： 是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及有關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行技能和知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)員通過(guò)觀看網(wǎng)上影片和示范、閱讀學(xué)習(xí)性的電子書(shū)籍、在網(wǎng)上練習(xí)互動(dòng)式的培訓(xùn)內(nèi)容和案例研究等等進(jìn)行相關(guān)知
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