馬斯洛需要層次理論在家庭教育中應用-在線瀏覽
2025-02-25 11:46本頁面
【正文】 傷，說想吃南橋油條，父親就乘車幾十公里到南橋為我買油條。周末在家總是看見媽媽不停地忙碌著，可我卻看作理所當然。沒想到媽媽在大冬天里用這寒冰似的水，洗了一下午的衣服，手都凍僵了，我的媽媽真辛苦！” 因此，通過為后代提供吃穿來影響親子情感，不能通過消極限制的方法，而要讓孩子體驗和理解父母所付出的辛勞?！耙恢嘁伙?，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。當孩子埋怨飯菜不好吃時，經常讓孩子觀察體驗一下做飯的滋味，也會增進孩子對父母的理解。學習既是一種智力活動（智力活動也有其生理基礎），也是一種體力活動。當孩子學習時間較長時，家長提醒孩子揉揉眼睛、起來活動一會兒，或陪孩子出去走走，一起進行一些體育活動等，都體現(xiàn)家長對孩子的關心。個人尋求生命、財產等個人生活方面免于威脅、孤獨、侵犯并得到保障的心理就是安全的需要?！ ”M管對體罰問題存在爭議，但從情感角度看，顯然不能以體罰作為親子感情的直接投資方式。 一般而言，體罰者試圖以強制的方式改變孩子的認識，它不能增進親子之間的情感。對于體罰的后果，明代教育家王守仁有精彩的論述：“鞭撻繩縛，若待拘囚。家長對孩子體罰的后果也往往類似。專家們研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭兒童容易有心理壓抑和行動退縮等嚴重表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與完整家庭子女有顯著差異。離婚家庭子女的另一特點是與異性交往比同齡人早熟。嚴重的，有些孩子還會發(fā)生某些慢性病，如神經失調、胃口不好、膽小怕事等等。孩子健康發(fā)展是家長所有投資的最終目的。幫助孩子交友 交往的需要，又稱歸屬和愛的需要，是一種社會需要，包括同人往來，進行社會交際，獲得同伴之間、朋友之間的融洽關系或保持友誼和忠誠。國內外許多研究表明，父母干涉或限制孩子的人際交往是產生親子沖突的重要誘因?！薄 「改敢谶@一領域對孩子進行感情投資，就要付出時間、情感和智慧。一味限制只能適得其反。“對父母說的置之不理”、“不讓父母知道”是孩子常用的應對方式。但是如果我頂嘴了，她會嘮叨好幾天才消氣，所以她說什么我都說好……但是
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