父親在家庭教育中的作用-在線瀏覽
2025-02-25 10:11本頁面
【正文】 父親以忙、事情多為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親全盤接收。 古話說 “ 子不教，父之過 ” 。歷史上只留下 “ 孟母三遷 ”或 “ 岳母刺字 ” 這樣的故事，并未留下父親教育的經(jīng)典。 在中小學(xué)生中進行的一項調(diào)查顯示，孩子每天和 父親相處的平均時間不到 15分鐘，而且絕大部分時間屬于單向詢問式，即警告或斥責(zé)孩子的過錯。 種種跡象都說明這樣一個現(xiàn)象：父親正在從家庭教育中消失。這是一種家庭教育的嚴(yán)重錯位與顛倒！甚至出現(xiàn) “ 嚴(yán)母慈父 ” 的格局，這同樣是不恰當(dāng)?shù)?，會使孩子的性格與人格的發(fā)展偏離正常的軌道，造成心靈的扭曲與心理的異變，影響他們正確的世界觀、價值觀的確立等等。高興時哄得孩子歡天喜地，心煩時罵得孩子摸不著頭腦，生氣后打得孩子哭哭啼啼。 借口多多，推卸責(zé)任。這些 借口推卸了教育責(zé)任，因而父親與孩子在一塊的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親，漸漸就不了解孩子。 很多的父親認(rèn)為 —— 男人嘛，就該像個說一不二的 “ 男人 ” ，把對孩子的柔情等同于 “ 女子氣 ” ，動不動就對孩子吆三喝四，造成孩子對父親 “ 敬而遠(yuǎn)之 ” 。 父母對子女影響力的大小，并不取決于父母的職業(yè)和受教育的水平，也不是取決于教育方法，而是 取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽，溝通是否順暢。 目標(biāo)不一，教育失衡。比如，一個要求孩子自己的事情自己做另一個說孩子還小呢，我來幫他穿省事些；孩子犯了錯誤，一個不以為然，一個卻非要孩子立馬改正不可。這樣就很難樹立家長的威信。 ” 首先 父母自己要做得好。孩子看到父母的行為自然會模仿，同時也就較容易接受父母的要求了。 綜上種種，我們是不是可以得出這樣的結(jié)論： “ 父親似乎正在從家庭教育中逐漸消失 ” 。父 親的這些個性品質(zhì)與特點，是母親所無法模仿的，父親在家庭教育中的作用也是母親所無法替代的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長的 ‘ 主干 ’ ，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分。教育是父母雙方的責(zé)任。 ” 家庭教育中父親的作用體現(xiàn)在以下幾方面： 父親可以和孩子玩一些相對更興奮、刺激、變化多樣的游戲。另外，男性活動范圍大、內(nèi)容多，可以讓孩子接觸到更多的外部環(huán)境，開闊孩子的眼界，豐富孩子的社會生活，進而促進孩子社會性的發(fā)展。父親這個詞意味著秩序，在父親與孩子的接觸中父親將會于無形和有形中向孩子傳授或滲透社會秩序、規(guī)范、準(zhǔn)則，從而在潛移默化中對孩子實施人生觀教育。我能走出脆弱，充滿勇氣地面對生活，因為有一個支撐點：父母無條件的愛，其中來自于父親的力量是我這一輩子都受益無窮的。對男孩來說，父親是男性的典范。 “ 有位女大學(xué)生快畢業(yè)了，但她不知道自己今后該與男人還是女人一起生活。 ” 顯然，父親教育的缺失會讓孩子的性別認(rèn)同、繼而是身份認(rèn)同出現(xiàn)問題，也就難以適應(yīng)社會。 舉個簡單的例 子：如果孩子向父親請教問題，很少有父親象母親那樣詳細(xì)地把結(jié)果告訴給孩子。一項追蹤研究表明，凡與父親在一起交往機會多的兒童，智力水平更高，尤其男孩更是如此。在母親過分關(guān)注孩子的成績，以致得了 “ 兒童成才焦慮癥 ” 的家庭里，父親的平衡作用非常關(guān)鍵。 再就是一個出氣閥的作用。父親參與孩子的生活和教育，必然會緩解母親的壓力和減輕母親的負(fù)擔(dān)，能夠增進夫妻感情，具有調(diào)適或平衡家庭關(guān)系、增進家庭感情的作用。父愛是家庭教育中的心理 支柱，是家庭的心理調(diào)適劑。專家認(rèn)為 “ 缺少父親關(guān)心和教育的中小學(xué)生，往往出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、容易恐懼、緊張、焦慮，自卑心理嚴(yán)重，缺乏安全感等，并且將影響將來的社會交往能力，尤其是進入工作環(huán)境后與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通障礙。 當(dāng)然我們沒有辦法得出一個結(jié)論，說父親在家庭教育中比母親強。 父親有很多教育社會化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競爭性的社會意識，在與外部的人們交往當(dāng)中，父親的作用可能要更好一些；在幫助孩子解決權(quán)威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問題時，父親是一個特殊的、重要的榜樣。
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