【正文】 課 程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的使用及教學(xué)手段的實(shí)施，進(jìn)行了大膽的改革與嘗試。進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，將《 計(jì)算機(jī)輔助制造 技術(shù) 》課程分為 4 個(gè)課題 ， 12 個(gè)教學(xué)項(xiàng)目 。利用課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)鍛煉其對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用能力。 在教學(xué)手段上，主講教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代技術(shù)，到目前為止，已實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段由傳統(tǒng)技術(shù)向現(xiàn)代技術(shù)的轉(zhuǎn)變。 4．注重職業(yè)能力培養(yǎng)改革實(shí)踐教學(xué) 按照應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，達(dá)到與實(shí)際應(yīng)用及開(kāi)發(fā)環(huán)境的完全接軌。2022— 2022 年，獲河南省教育廳二等獎(jiǎng) — 7 — ② 分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 “ 液壓噪聲的研究 ” 河南省 自然科學(xué) 課題 2022－ 2022年 ③ 主持 “ 機(jī)械制造與自動(dòng)化示范專(zhuān)業(yè)建設(shè) ”200 7 年評(píng)為 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “ 重點(diǎn) 建設(shè) 專(zhuān)業(yè) ” ④主持“高職高專(zhuān)教育學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐”獲河南省教育廳二等獎(jiǎng) ， 2022年；； ⑤ 2022 年主持省級(jí)教研項(xiàng)目高職高專(zhuān)教育機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格研究，獲二等獎(jiǎng)； ⑥ 2022 年參與省級(jí)金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與大學(xué)生素質(zhì)教育，獲二等獎(jiǎng)； ⑦ 2022 年參與機(jī)械制造與自動(dòng)化及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案總體設(shè)計(jì)與實(shí)施 ， 獲二等獎(jiǎng)； ⑧ 2022 年主持“高職人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐項(xiàng)目”，獲二等獎(jiǎng)。 ① 參與主持 “200 8 商丘 市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工人晉升技術(shù)等級(jí)車(chē)、鉗工技術(shù)培訓(xùn) ” 培訓(xùn)人數(shù) 80人， 2022年 78月 ； ② 主持《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)漏油原因的研究》 企業(yè)課題（商丘市公路局機(jī)械廠） 2022－ 2022年 ； ③ 主持 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “ CAD/CAM 課程教學(xué)研究 ” 課題 2022－2022年 ； ④ 參與主持 商丘市 技術(shù)監(jiān)督局 “ 商丘 裝備制造業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系研究 ” 200 82022年 ； ⑤ 參與主持 “2022 年 冰熊集團(tuán) 有限公司員工培訓(xùn) ” 培訓(xùn)人數(shù) 110人， 2022年 1112月 ； ⑥主持“全國(guó)現(xiàn)代制造技術(shù) — 數(shù)控工藝員 CETTIC 培訓(xùn)及認(rèn)證”，培訓(xùn)認(rèn)證人數(shù) 463人， 2022年 6月； — 8 — 31 課程定位（含課程的性質(zhì)與作用） 商丘 職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所全日制普通高職院校，學(xué)院擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的任務(wù)。我院機(jī)電系設(shè) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 機(jī)電一體化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助制造 技術(shù) 課程。該專(zhuān)業(yè)自建立以來(lái)，始終圍繞社會(huì)需求，面向市場(chǎng)，以就 業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技能為根本，以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，走出了一條特色之路。 計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù) 在各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著重要作用，將為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè) 課程提供必要的基礎(chǔ)，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課。依據(jù)企業(yè)的崗位需求，針對(duì)機(jī)械 零件 制造 培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)層次 ，即機(jī)械制造、 機(jī)械設(shè)計(jì) 、 遠(yuǎn)程加工 為培養(yǎng)目標(biāo)。確定教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體，組織教學(xué)，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。 — 9 — 以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠真正掌握對(duì)零件和產(chǎn)品的 設(shè)計(jì)制造 技能，課程組與 商丘橡塑機(jī)器 公司合作， 以 企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品、零件和 典型結(jié)構(gòu)的 加工 方法 為依據(jù)共同開(kāi)發(fā)《 計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù) 》課程，教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的綜合實(shí)訓(xùn)部分，選自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目， 從生產(chǎn)圖紙、 加工 設(shè) 備、加工環(huán)境和被加工 零件均出自企業(yè)。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和精準(zhǔn)的工作作風(fēng)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。 3．課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程完整，針對(duì)基礎(chǔ)技能、崗位技能以及工學(xué)結(jié)合綜合技能設(shè)計(jì)不同的工作任務(wù)。 2）針對(duì)技能點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)的內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)以 及提交的成果。 為了使《 計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù) 》課程的教學(xué)內(nèi)容更加緊密地與行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接，滿足專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，以行業(yè)企業(yè)相關(guān)人員項(xiàng)目一 項(xiàng)目 二 項(xiàng)目 三 ?? 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化綜合項(xiàng)目 ?? 情景 1 情景 2 情景 3 ?? 工作任務(wù) 1 工作任務(wù) 2 工作任務(wù) 3 ?? 模塊 1 模塊 2 模塊 3 ?? 工作任務(wù) 1 工作任務(wù) 2 工作任務(wù) 3 ?? 模塊 1 模塊 2 模塊 3 ?? 情景 1 情景 2 情景 3 ?? — 10 — 參與，分析職業(yè)崗位的職責(zé)、知識(shí)、能力要求，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)歸納典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)了 《 計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù) 》課程 基于工作過(guò)程的教學(xué)模式改革，結(jié)合工廠實(shí)際，確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際零件加工檢測(cè)，體驗(yàn)真實(shí)性工作情景，從企業(yè)和工作任務(wù)領(lǐng)域提取工作任務(wù)項(xiàng)目。 該課程內(nèi)容 根據(jù) 機(jī) 械 類(lèi)各專(zhuān)業(yè)對(duì) 計(jì)算機(jī)復(fù)制制造 技術(shù)的要求而設(shè)置，機(jī)械設(shè)計(jì)課程的精度設(shè)計(jì)，機(jī)械制造課程對(duì)零件精度的檢測(cè)都與該 課程內(nèi)容密切相關(guān)。 經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研、及對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤以及對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位群的分析，將知識(shí)劃分成 4個(gè)課題 ， 12個(gè)項(xiàng)目。 參數(shù)化草 圖繪制 平板類(lèi)零件建 模 基本掌握熟悉 Pro/E的操作界面、掌握草繪的基本操作（圖元繪制、編輯、約束、尺寸標(biāo)注）。 實(shí)體造型的基本命令（拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合、掃描混合、螺旋掃描） 10 放置特征實(shí)體建模 箱體 、盤(pán)類(lèi)等典型零件建模 熟練掌握?qǐng)A孔、圓角、拔模、殼、倒角、筋特征等特征的創(chuàng)建方法及操作技巧；熟練掌握放置實(shí)體特征的定形、定位參數(shù)的確定。 基本曲面特征的創(chuàng)建；使用偏距、復(fù)制等方法來(lái)創(chuàng)建曲面操作曲面特征；曲面的合并、曲面的實(shí)體化。 CAM簡(jiǎn)介及二維圖形的創(chuàng)建 MASTERCAM軟件簡(jiǎn)介及二維圖形創(chuàng)建 能夠用 MASTERCAM進(jìn)行簡(jiǎn)單的二維繪圖、可以對(duì) MASTERCAM的二維圖形進(jìn)行編輯、能夠進(jìn)行各種軟件圖形的格式轉(zhuǎn)換 MASTERCAM界面認(rèn)識(shí)、二維圖形的創(chuàng)建及修改、圖形在各種軟件間的格式轉(zhuǎn)換 2 二維加工 MASTERCAM軟件二維加工 能夠用 MASTERCAM進(jìn)行二維圖形的加 工 MasterCAM二維加工的操作步驟 4 三維加工 MASTERCAM軟件二維加工 了解 MasterCAM的粗、精加工方法的應(yīng)用、能夠進(jìn)行各種軟件圖形的格式轉(zhuǎn)換 MasterCAM三維加工的操作步驟 、 ProE→ MasterCAM圖形的格式轉(zhuǎn)換 2 4 CAE工程分析 CAE工程分析方法步驟 了解 CAE 工程分析的意義，思路與步驟，通過(guò)典型工程實(shí)例使學(xué)生能夠具有對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械零件進(jìn)行 CAE工程分析的能力 CAE分析在現(xiàn)代工程中的意義及作用、現(xiàn)階段 CAE工程分析的現(xiàn)狀 ProE、用 ProE或 ANSYS進(jìn) 行 CAE工程分析的基本思路與步驟 、結(jié)合具體機(jī)械零部件進(jìn)行 CAE工程分析、結(jié)合企業(yè)具體機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行CAE工程分析 4 33 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 課程的重點(diǎn)： ① 、 實(shí)體建模技術(shù)的各種建模方法的使用 ； ② 、 曲面建模技術(shù)的各種建模方法的使用 ； ③ 、 靈活巧妙的建模思想 。 解決辦法： 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以突出“提高實(shí)際應(yīng)用能力”為主導(dǎo)思想，以教師為主 — 13 — 導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)造真實(shí)的加工、使用、 制造 氛圍，理論課程體系與實(shí)踐課程體系相輔相成。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)綜合 制造 項(xiàng)目，組織學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，模塊化進(jìn)行遞進(jìn)實(shí)施，使學(xué)生熟練掌握常用的 建模 方法 及建立建模思想 。 34 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想 按照高職高專(zhuān)教學(xué)體系要求，我院設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“ CAD/CAM技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”，并與我院的機(jī)械加工中心、校外實(shí)習(xí)基地合作，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)訓(xùn)基地 設(shè)計(jì)與加工 部門(mén)共同規(guī)劃，組織學(xué)生參加部分地方企業(yè)的實(shí)物 加工 ，直接服務(wù)生產(chǎn)一線，取得了較好的效果。通過(guò)以上方式，提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力，取得了較好的效果。 ： （ 1）盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的檢測(cè)項(xiàng)目； （ 2）根據(jù)《 計(jì)算機(jī)輔助制造技 術(shù) 》課程概念多、 方法多 、 建模思想建立需要過(guò)程 、學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的 應(yīng)用 比較困難，設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解； （ 3）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，設(shè)置開(kāi)放性課題。 3 、文件的管理 熟悉文件管理的各種命令：創(chuàng)建新圖、打開(kāi)圖形文件、圖形文件保存、圖形文件另存為、退出 M asterCAM 等。 5 、完成彎