【正文】 職 稱 講師 電 話 053186385106 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 設(shè)計教研室主任 傳 真 053186385055 所在院系 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù) 設(shè)計 系 Email 通信地址（郵編） 濟南市經(jīng)十東路 6088 號 250200 研究方向 展覽展示設(shè)計及其理論 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的 刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 講授的主要課程： 《表現(xiàn)技法》專業(yè)基礎(chǔ)課 20/周、 3周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人； 《展示材料學(xué)》專業(yè)課 4/周、 17周考試課、 2屆、 45+55=100 人； 《展覽展示設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人； 《展示電腦設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 《商業(yè)展柜設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 承擔的實踐性 教學(xué)： 《展示模型制作》專業(yè)課 20/周、 6周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《展示畢業(yè)設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 6周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《會展藝術(shù)考察》專業(yè)課 30/周、 2周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 《展示設(shè)計實訓(xùn)》專業(yè)課 30/周、 2周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《會展畢業(yè)實習(xí)》專業(yè)課 30/周、 12 周單元課、 2 屆 45+55=100 人 8 13 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含 題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 主持的教學(xué)研究課題： 《高職課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索》課題已經(jīng)作為 “ 山東省職成教科研‘ 十一五 ’ 規(guī)劃研究課題 ” 立項 、來源 山東省職教 研究所、 3年； 《展示設(shè)計》‘十一五’規(guī)劃精品教材、中國電力出版社、一年，副主編； 《會展工程與材料》專著已經(jīng)與化學(xué)工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、 2年； 《商業(yè)展柜設(shè)計》專著已經(jīng)與化學(xué)工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、 2 年； 濟南工程學(xué)院校史館展廳搭建、 學(xué)院、一個月工期。 于 09 年 3 月份參加本學(xué)院校園文化建設(shè)各 系部的標志、 VI 設(shè)計工作，已全面實施。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 3. 教學(xué)隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔的工作 史建海 男 1969． 9 講師 展覽展示 核心理論講解 李遠 男 1962． 8 副教授 展覽展示 實踐理論指導(dǎo) 于宏偉 男 1972． 10 講師 廣告設(shè)計 主講教師 徐燕燕 女 1983． 08 助講 藝術(shù)設(shè)計 主講教師 14 32 教學(xué)隊 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或 實驗教師與學(xué)生的比例） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士一名、在讀碩士一名、本科生三名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。 學(xué)緣知識結(jié)構(gòu)：北京服裝學(xué)院 1 人 、山東工藝美術(shù)學(xué)院 1 人 、北京服裝學(xué)院 1 人 、山東輕工業(yè)學(xué)院 1 人 ，濟南大學(xué) 1 人，課程負責(zé)人及主講教師皆來自于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的不同專業(yè)方向，知識結(jié)構(gòu)具 有一定的互補性，有利于各呈其長、優(yōu)勢互補。 33 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項） 率先開展了?基于工作過程的課程開發(fā)?， 突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點。 針對企業(yè)應(yīng)用情況、在《展覽展示設(shè)計》課程中引入了展覽專項設(shè)計內(nèi)容，注重在課程中提煉行業(yè)中 “ 工作過程 ” 的內(nèi)容。 理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以?必需、夠用?為度；實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)相配套，形成完整體系，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，能很好培養(yǎng)學(xué)生實踐技能 ,并盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌； 理論教學(xué)和實踐教學(xué) 大綱系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想把握準確，教學(xué)大綱既是參評課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。 “ 一體化 ” 教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一。基礎(chǔ)理論知識可以在課堂 內(nèi)獲得，專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握。 理論與綜合性實踐訓(xùn)練相結(jié)合 情況： 把企業(yè)的真實項目引入課堂，使學(xué)生有機會真正參與到企業(yè)項目中來，從真實項目中得到有效鍛煉，遵循技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，使校企合作走向使校共贏。學(xué)院給每位新進教師配備了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富且具有高級職稱的教師作為導(dǎo)師，進行具體指導(dǎo)，青年教師可以通過聽課、被聽課、教學(xué)心得、交流經(jīng)驗等方式，在學(xué)習(xí)中不斷成長。 2020 年實行了對青年教師的聽課評課制度，有效提高了青年教師的教學(xué)水平。針對青年教師相對較多、學(xué)歷層次相對較低的特點，我院每年有計劃地、分批次地選送一些青年教師去進修 、委培，同時鼓勵青年教師考研，近2年來，每年都有教師考上研究生，至今本專業(yè)方向已有 2位青年教師考上研究生。 充分考慮到 展覽展示 設(shè)計的課程特點，鼓勵青年教師積極參加社會實踐活動。 要求 青年教師教學(xué)與科研兩手一起抓。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊伍 中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。該課程的建設(shè)與發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個 階段。在濟南紡織工業(yè)學(xué)校美術(shù)科時有 裝潢 設(shè)計 、高職工美術(shù)專業(yè) 方向的 展示 設(shè)計課程。 （ 2）發(fā)展階段： 展覽展示 設(shè)計 課程發(fā)展階段的建設(shè)中，系統(tǒng)地修訂了 展覽展示 設(shè)計 課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實踐大綱，組織任課教師編寫適合本課程教學(xué)的內(nèi)部教材，為進一步出版 展覽展示 設(shè)計教材而奠定基礎(chǔ)。 （ 3）深化階段：隨著我院藝術(shù)設(shè)計人才在社會上不斷走俏， 展覽展示 設(shè)計能力不斷得到社會的好評，使我們的 展覽展示 設(shè)計 課程的特色和教學(xué)內(nèi)容得到了 業(yè) 內(nèi)藝術(shù)設(shè)計同行的認同。鼓勵教師和學(xué)生參加社會實踐活動，參加設(shè)計比賽，同時建立學(xué)術(shù)團體，活躍學(xué)術(shù)氣氛，取得了一定的成績， 設(shè)計作品多次 獲省級以上的設(shè)計大 獎，在 國家、 省級 刊物上 發(fā)表的有關(guān) 展覽展示 設(shè)計 教學(xué)改革的學(xué)術(shù) 論文 十余篇。為適應(yīng)新形勢、新的教學(xué)方式 ， 2020 年下半年再一次全面的修改了 展覽展示 設(shè)計 課程的教學(xué)計劃與教學(xué)理論大綱和實踐大綱，使 展覽展示 設(shè)計 課程更為規(guī)范、合理。 18 42 理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 隨著我國經(jīng)濟的快速 發(fā)展，展示設(shè)計得到了迅速的發(fā)展，尤其是上海 2020 世博會即將舉行，展示設(shè)計受到了各界的高度重視，在各院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)尤為突出，由此也得到各級政府部門的大力支持，展示設(shè)計已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要內(nèi)容之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握展示設(shè)計的基本理論、基本方法和基本技能及其在各種大型、中型、小型展覽設(shè)計中的應(yīng)用，以及展示設(shè)計中所需要的材料、工時等進行資金籌措。本課程要求學(xué)生了解展示設(shè)計與商業(yè)的關(guān)系、展示設(shè)計 的發(fā)展趨勢，展示設(shè)計表現(xiàn)方法方法。 根據(jù) 會展主題的需要 ，從形、光、色、材、質(zhì)等影響 會展 環(huán)境氣氛的不同因素入手研究分析現(xiàn)代 會展形式 的創(chuàng)造 ， 通過設(shè)計 ,運用空間規(guī)劃、平面布 置、燈光控制、色彩配置以及各種組織策劃 ,有計劃、有目的、符合邏輯 。 展覽展示 具有雙重性，它既 19 擔負著 展示商品的 的任務(wù)，又具有 宣傳企業(yè)形象 的作用。 具體解決辦法如下： 理論教學(xué)：理論對實踐具有指導(dǎo)性作用，根據(jù)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生懂得展覽展示 設(shè)計概念及發(fā)展過程，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為設(shè)計實踐打下基礎(chǔ)。②開展社會設(shè)計服務(wù)。④鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會設(shè)計方面的投標活動。校內(nèi)設(shè)有 會展模型 實驗室、電腦設(shè)計實驗室，這些基礎(chǔ)設(shè)施多方位地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力 ②校外實訓(xùn)。 這一系列基地的建成立為我系的實踐性教學(xué)提供了穩(wěn)定的環(huán)境，確保了實踐性教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能充分深入到 展覽展示 設(shè)計的第一線接受實踐訓(xùn)練。 42 實踐（驗）課教學(xué)內(nèi)容 421 課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標 本課程是 會展 策劃與管理 專業(yè)的必不可少的 展覽展示教學(xué) 課程。 課程教學(xué)所要達到的目的是 : 開展 “ 教、學(xué)、做 ” 一體化教學(xué) 模式?；A(chǔ)理論知識可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握。 422 課程內(nèi)容（詳 細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時） 實驗：信息產(chǎn)業(yè)展位設(shè)計 基本要求：在充分調(diào)查分析的 目標內(nèi)涵 ， 企業(yè)精神 /經(jīng)營理念 /企業(yè)歷史 /行業(yè)特點 /企業(yè)形象 ，了解 展覽展示設(shè)計 的性質(zhì)，學(xué)會處理人流較大的空間劃分，系統(tǒng)掌握 展覽展示設(shè)計 的 時代性 及藝術(shù)性。 主要內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)生感受參 與整個 展覽展示 設(shè)計的操作流程 操作要點：感受參與整個 展覽展示 設(shè)計的 要點及 操作流程 。 內(nèi)容：展覽的目的、展示的主體、展示的主要內(nèi)容、展示重點、展品與資料范圍、時間、地點、藝術(shù)形式等 ； 前期設(shè)想、籌備和組織工作 ； 資料和設(shè)計依據(jù)的收集工作 A、熟悉展覽場地；參考建筑圖 紙；深入現(xiàn)場測量實際尺寸，空間的長、寬、高及門窗的尺寸；天花吊頂?shù)男问?、供電線路 等。 二、展示藝術(shù)設(shè)計 圖式設(shè)計包括總體展示、平面布局示意圖、展示空間圖、立面預(yù)想圖、色彩與照明預(yù)想圖、版面設(shè)計示意圖、展示道具設(shè)計和室外環(huán)境設(shè)計等，并根據(jù)展示規(guī)模大小的需要來確定制作總體設(shè)計方案的模型。 四、實施展示施工計劃 21 按照審定的藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)設(shè)計方案，即可實施展示施工計劃。對設(shè)計進行現(xiàn)場點評。對所選擇的材料及施工工藝的考察結(jié)果和可行性分析。每階段課程結(jié)束時，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。 425 創(chuàng)新與特點 開展了?基于工作過程的課程開發(fā)? 教學(xué)模式 ， 突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點。 22 43 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 教材使用與建設(shè) 每年由系務(wù)會根據(jù)任課教師提供的信息資料，結(jié)合學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)人才目標的定位，來預(yù)定本課程的教材，充分反映了我系非常重視 《展覽展示 設(shè)計 》 課程的教材建設(shè)，在教材建設(shè)中 建立教材庫，可供任課教師隨時查閱。同時鼓勵任課教師編寫教材， 課程負責(zé)人與主講教師一道已經(jīng) 編寫 了 一本 系統(tǒng)的展覽展示 設(shè)計 的教材《 展示 設(shè)計 》 已經(jīng)由中國電力出版社出版，并被確定為?國家高等教育‘十一五’規(guī)劃教材 。 學(xué)生可以通過以下渠道獲得：①學(xué)校圖書館的借閱室。 ②電子閱覽室。 配套實驗教學(xué)效果 目前，以多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，組織課堂教學(xué)，大大改善了我院的實驗教學(xué)條件，教學(xué)資料與文件實現(xiàn)了電子化與規(guī)范化，取得了令人滿意的教學(xué)效果，為該課程的實踐性教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。 計劃下一年采用從理論聯(lián)系實際出發(fā)，工程事例分析講解與學(xué)科理論知識相結(jié)合，能反映 展覽展示 設(shè)計的當代特征，適合當今高職教育的實用性很強的自編教材。 24 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革） 我院 藝術(shù)設(shè)計系會展專業(yè) 本著 ?精制圖、熟策劃、能設(shè)計? 的人才培養(yǎng)目標，秉承?激情 、創(chuàng)業(yè)、 使命 ? 的 工作教學(xué) 理念，積極探索設(shè)計教育與社會和市場互動的新途徑與新方法，大膽改革教學(xué)手段，改善教學(xué)條件，力爭設(shè)計教育面向市場、面向現(xiàn)代化、面向新世紀。 積極促進互動式教學(xué)。另一方面根據(jù)學(xué)生與市場需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)計中，不斷調(diào)整設(shè)計內(nèi)容，采用課題設(shè)計等形式，使學(xué)生的能力有效地得以提高。 課程素材隨時補充、完善教學(xué)內(nèi)容。 把企業(yè)真實項目引入課堂， 積極開拓建立實踐基地， 形成了一條從課堂到市場的特色教學(xué)鏈， 積極開展 ? 校企合作、工學(xué)結(jié)合?活動， 這種教學(xué)改革在校內(nèi)外已經(jīng)得到了廣泛認可。 25 45 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點） 校 一、 校內(nèi)同事的舉證評價： （ 1）濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué) 院基建 處長 李平德 整體概念意識強，符合科學(xué)技術(shù)及規(guī)范要求，通過 展覽展示 設(shè)計的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對設(shè)計方案的整體把握能力、審美觀念和商業(yè)展臺構(gòu)造做法，使學(xué)生能夠