【正文】 項對應。 裝 訂 線 第 11 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 常用的格式字符情況如教材表 11 所示 d(或 i)、 x(或 X)、 o(或 O)、 u、 c、 s、 e(或 E)、 f、 g(或 G)、 % 在格式說明中，在 %和以上的格式字符之間還可以插 入一些附加格式說明符號，稱為修飾符。 格式： scanf(“ 格式控制 ”, 地址列表 ) ； （ 1） “地址列表 ”是由接收數(shù)據(jù)變量的地址組成。如 amp。b 分別表示變量 a 和變量 b 的地址。 （ 2） “格式控制 ”基本同于 printf 函數(shù)的格式控制。格式控制包括格式說明和普通字符，一般不包括轉義字符。 （ 1）格式說明之間有普通字符或轉義字符時，則數(shù)據(jù)輸入時，必須按它們的原樣輸入這些字符作為數(shù)據(jù)分隔符。a,amp。 輸入數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)之間必須用 “,”作為分隔符。 （ 2）連續(xù)輸入多個數(shù)值型數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)之間要用空格、 Tab鍵或回車鍵作分隔符。a,amp。可輸入 :90 7CR。如，scanf( %c%c,amp。b)?？奢斎?:ABCR。 裝 訂 線 第 12 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 （ 4）數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)交叉輸入時，若字符在前，則字符和數(shù)值型數(shù)據(jù)間可以加入分隔符（空格、 Tab 鍵和回車鍵）；若數(shù)值在前，則數(shù)值和字符間不可以加分隔符（空格、 Tab 鍵和回車鍵）。如， scanf(%3d%3d,amp。b)。 (6)輸入數(shù)據(jù)時不能規(guī)定精度。a)。 （ 3） 說明：可以是字符數(shù)據(jù)、整型數(shù)據(jù)及 其表達式。 （ 3）說明：常用 c=getchar()。 編寫程序所使用的語言稱為程序設計語言，它是人與計算機之間進行信息交流的工具。 裝 訂 線 第 13 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術 學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 高級語言與 C語言 1. 程序設計語言的發(fā)展 從低級到高級經歷了機器語言、匯編語言、高級語言到面向對象語言四個階段。 （ 2）匯編語言 他們是低級語言，都是面向機器的語言。 高級語言編寫的程序稱為“源程序”，不能被計算機直接識別，必須翻譯成二進制代碼才能在機器上運行。 編譯執(zhí)行方式是通過編譯程序將源程序 編譯成二進制目標代碼程序后，最行執(zhí)行目標代碼程序。 4．面向對象語言 面向對象語言比面向過程語言更接近于自然語言。如，Ｃ++是由Ｃ語言發(fā)展而來的。 （ 1） 發(fā)展： （ 2） 特點： 裝 訂 線 第 14 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案首頁 課程名稱 《 C 語言程序設計》 班級 網(wǎng)絡技術 G0501 授課章節(jié) 實驗一 課次 /周 3/1 授課方法 實踐 教具 機房 教學內 容 實驗一 初識 Visual C++ 環(huán)境及運行 C 實例 教學目的 熟練掌握 Visual C++ 環(huán)境運行的 C 程序 上機步驟 重點、難點 C 程序開發(fā)的過程 Visual C++ 環(huán)境 復習提問 作業(yè) 書寫實驗報告 課后小結 同學們已掌握，還需熟練 第 15 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案首頁 課程名稱 《 C 語言程序設計》 班級 網(wǎng)絡技術 G0501 授課章節(jié) ， 課次 /周 1/2 授課方法 講、練 教具 多媒體 教學內容 第二章數(shù)據(jù)類型及表達式 關于數(shù)據(jù)類型及 表達式的 C 程序實例 C 語言的數(shù)據(jù)類型 教學目的 掌握基本數(shù)據(jù)類型 掌握常量與變量的使用 重點、難點 基本數(shù)據(jù)類型使用 常量和變量的使用 復習提問 數(shù)據(jù)的輸入與輸出 作業(yè) 課后習題 課后小結 學生對數(shù)據(jù)類型、常量與變量有所了解，有關應用還需進一步學習 第 16 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 第 2章 數(shù)據(jù)類型及表達式 引入 C語言各種運算符和表達式的 C程序實例 【例 】關于常量、變量及數(shù)據(jù)類型說明的程序實例。 講課 2. 2 C語言的數(shù)據(jù)類型 基本數(shù)據(jù)類型 1．整型數(shù)據(jù) 一般整型（ int） 短整型（ short） 長整型（ long） 每一種類型又分為帶符號（ signed）和無符號（ unsigned）兩種類型 裝 訂 線 第 17 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 2. 實型數(shù)據(jù) 單精度實型（ float） 雙精度實型（ double） 長雙精度實型（ long double） 3. 字符型數(shù)據(jù) 一般字符型（ char） 帶符號字符型（ signed char） 無符號字符型（ unsigned char） 常量 1. 整型常量 （ 1）十進制整型常量： （ 2）八進制整型常量： 0 （ 3）十六進制整型常量： 0x 長整型常量 —— 加上后綴 L 或 l 無符號整型常量 —— 加上后綴 U 或 u 2. 實型常量（又稱浮型常量） （ 1） 小數(shù)表示法 ：（注意：必須有小數(shù)點）。 由數(shù)的符號、尾數(shù)（整數(shù)或小數(shù)）、階碼標示（ E 或 e）、階符和整數(shù)階碼組成 尾數(shù)不可缺省，階碼必須為整數(shù)。 3. 字符型常量 一個字符常量在計算機的存儲中占據(jù)一個字節(jié)。 裝 訂 線 第 18 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 （ 2）轉義字符 ：它是以反斜杠（ \）開頭的特定字符序列，表示 ASCII字符集中控制字符、某些用于功能定義的字符和其他字符。 （ 2）字符序列中的字符個數(shù)稱字符串長度 （ 3）沒有 字符的字符串稱為空串 （ 4）字符串常量中的字符是連續(xù)存儲的，并在最后自動加上字符 ?\0?（空字符，該字符在 ASCII 碼值為 0，也稱 NULL 字符）作為字符串結束標志。 變量及類型定義 （ 1）變量是指在程序執(zhí)行過 程中其值可以被改變的量。 裝 訂 線 第 19 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 （ 3）使用原則： “先定義，后使用 ” 變量定義的實質：按照變量說明的數(shù)據(jù)類型為變量分配相應空間的存儲單元，在該存儲單元中存放變量的值。 ： （ 1）用運算符將操作對象連接起來符合 C 語法規(guī)則式子 （ 2）表達式因運算符種類也可分為各種表達式，每一個表達式也都具有一定的值。 左結合：運算對象先與左面的運算符結合 右結合：運算對象先與右面的運算符結合 算術運 算符及算術表達式 （ 1） *、 /、 %三種運算符優(yōu)先級高于 +、 兩種 （ 2）左結合性。 1/2=0 但多數(shù)機器采取 “向零取整 ”方法，即 13/7=1， 13/7=1，取整后向零靠攏。 、自減運算符 (1)單目運算符 (2)功能：使運算對象（變量）的值增 1 或減 1。 ++j,j 在使用 j 之前，先使 j 的值加 (減 )1。 (3)注意： 1運算符的操作對象，只能是變量，而不能作用于常量或表達式。 (高 ) = = （低） != == 2．關系表達式：用關系運算符將兩個表達式連接起來的符合 C 語法規(guī)則的式子 3．關系表達式的運算結果是一個邏輯值，即 “真 ”或 “假 ”。 4．關系運算符的優(yōu)先級低于算術運算符的優(yōu)先級，且等于（ ==）和不等于（ !=）的優(yōu)先級低于另外四種運算符的優(yōu)先級。 裝 訂 線 第 23 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 邏輯運算符及邏輯表達式 1．參與邏輯運算的邏輯量 “真 ”或 “假 ”的判斷原則是：以 0 代表 “假 ”，以非 0 代表 “真 ”。 2． C 語言中提供的三種邏輯運算符及運算法 3．優(yōu)先級： “amp?！焙?“||”低于關系運算符， “！ ”高于算術運算符。但在判斷 一個邏輯量 “真假 ”時，以非 0表示 “真 ”，以 0表示 “假 ”。 條件運算符及條件表達式 1． C語言中唯一的三目運算符 2．用條件運算符將兩個表達式連接起來的符合 C語法規(guī)則的式子稱為條件表達式。 5． 條件 運算符優(yōu)先 級低于邏輯運算符，其結合性是右結合。如 a=b0?b:b。如 b0?1:b0?1:0。 1． 單賦值運算符及其表達式 （ 1）賦值運算符是 “=”，其作用是將賦值運算符右側的表達式的值賦給其左側的變量，并作為整個表達式的值。如： a=b=c=ab?a:b； （ 4）注意：賦值運算符運算對象中的左側對象一定是變量。 在 “=”之前加上算術運算符，則構成算術復合賦值運算符； 在 “=”之前加上位運算符，則構成位復合位運算符。 逗號運算符及逗號表達式 1．逗號運算符是 “,”，它的優(yōu)先級低于賦值運算符，是左結合性。 3．一般形式如下： 表達式 1，表達式 2， …… 表達式 n 4．操作過程是：先計算表達式 1，再計算表達式 2， …… ，最后再計算機表達式 n，而逗號表達式的值為最右邊表達式 n 的值。 求字節(jié)運算符 1． C求字節(jié)運算符是 sizeof，它用于計算變量或某種類型的量在內存中所占的字節(jié)數(shù)。 （ 2） sizeof（類型名） 功能：計算出某種類型的量存儲時占內存的字節(jié)數(shù)。 （ 1）功能 ：將操作數(shù)的值強制 轉換為所指定的類型。 類型轉換過程中，當數(shù)據(jù)類型由低向高轉換時，數(shù)據(jù)精度不會受到損失；而數(shù)據(jù)類型由高到低的轉換，此時，數(shù)據(jù)精度會受到損失。 【例 】編程實現(xiàn)：輸入一個長方形的二邊長，求長方形的面積并輸出?！保硎臼裁匆膊蛔? 裝 訂 線 第 30 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 3. 復合語句：由 {和 }把一些變量定義和執(zhí)行語句組合在一起，稱之為復合語句，又稱語句塊。 定義 a b t 輸入 a b 輸出 a b t=a A=b B=t 輸出 a b 裝 訂 線 第 31 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案附頁 教 案 內 容 附 記 【例 3. 3】輸入一個 double 類型的數(shù)，使該數(shù)保留小數(shù)點后兩位，對第三位小數(shù)進行四舍五入處理，然后輸出此數(shù)，以便驗證處理是否正確。 定義 c1 c2 輸入 c1 輸出 c1 c2=c1+32 輸出 c2 作業(yè)： 裝 訂 線 第 32 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案首頁 課程名稱 《 C 語言程序設計》 班級 網(wǎng)絡技術 G0501 授課章節(jié) 實驗三 課次 /周 3/3 授課方法 實踐 教具 機房 教學內容 實驗三 順序結構程序設計 教學目的 熟練表達式及運算符的應用 掌握順序結構程序設計 重點、難點 順序結構程序設計 復習提問 順序結構語句 作業(yè) 書寫實驗報告 課后小結 通過上機加深學生對順序結構理解 第 33 頁 共 291 頁 廊坊職業(yè)技術學院教案首頁 課程名稱 《 C 語言程序設計》 班級 網(wǎng)絡技術 G0501 授課章節(jié) 3． 2． 1， 3． 2． 2 課次 /周 1/4 授課方法 講、練 教具 多媒體 教學內容 3． 2 選擇結構程序設計 3． 2． 1 選擇結構的 C 程序實例 3． 2． 2 if 語句 教學目的 掌握 if 語句的語法規(guī)則、功能、應用 掌握 if 語句的嵌套 重點、難點 if 語句的語法規(guī)則 if 語句的嵌套 復習提問 關系運算符 和關系表達式 邏輯運算符和邏輯表達式 作業(yè) 課后習題 課后小結 i