【正文】 系 深圳大學(xué)管理學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 深圳大學(xué)管理學(xué)院 518060 研究方向 系統(tǒng)仿真與優(yōu)化 2(3)2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課 程： [1] 運(yùn)籌學(xué) 工商管理 專業(yè) 必修課 3 學(xué)時 /周 1 屆 106 人 [2] 運(yùn)籌學(xué) 市場營銷 專業(yè) 必修 課 3 學(xué)時 /周 1 屆 99 人 [3] 生產(chǎn)運(yùn)作管理 市場營銷 專業(yè) 必修 課 3 學(xué)時 /周 1 屆 78 人 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： [1] 指導(dǎo)本科畢業(yè)論文 1 屆 2 人 [2] 指導(dǎo)本科專業(yè)實(shí)習(xí) 1 屆 59 人 [3] 運(yùn)籌課程實(shí)驗(yàn) 2 屆 278 人 主持的教學(xué)研究課題： ，深圳大學(xué)教學(xué)研究 項(xiàng)目 “ 運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)踐研究和改革 ”，課題負(fù)責(zé)人 2(3)3 學(xué)術(shù) 研究 近五年承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題： [1] 2020/012020/12，參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “基于遺傳算法與仿真的生產(chǎn)作業(yè)排序系統(tǒng)研究與開發(fā) ”，項(xiàng)目編號 79970054 [2] 2020/012020/12，參與高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基 金項(xiàng)目 “管理系統(tǒng)中虛擬現(xiàn)實(shí)仿真與序貫決策的理論與實(shí)證研究 ”，項(xiàng)目編號 20200206004 [3] 2020/012020/12，參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “供應(yīng)鏈管理中仿真決策和動態(tài)對策的理論和應(yīng)用研究 ”，項(xiàng)目編號 70271011 [4] 2020/012020/12，參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于啟發(fā)式遞階優(yōu)化與仿真的多層生產(chǎn)計(jì)劃綜合集成方法研究”，項(xiàng)目編號 70371005 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文： [1] 同順序 Flowshop 問題的一種遺傳強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法 . 系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐 , 2020, (9): 115122（ EI檢索，第一作者） [2] 強(qiáng)化學(xué)習(xí)和仿真相結(jié)合的車間作業(yè)排序系統(tǒng) . 控制與決策 , 2020, Vol. 22(6): 675679（ EI檢索，第一作者） [3] 基于 Arena的車間作業(yè)排序問題建模方法及其仿真優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng) CIMS, 2020, Vol. 12(3): 389394（ EI檢索，第一作者） [4] A new heuristic algorithm for job shop scheduling [C]. Proceedings of the 7th Int. Conf. on Industrial Management, 2020, Vol. 1: 191196（ ISTP檢索，第一作者） [5] Modeling and simulation optimization systems design for job shop problems based on Arena. Proceedings of Asia Simulation Conf./the 6th Int. Conf. on System Simulation and Scientific Computing, 2020, Vol. 1: 13931397（ ISTP 檢索，第一作者） 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 9 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 李麗 女 教授（博士） 運(yùn)籌與管理 本科生、研究生 、 MBA 陳智民 男 教授（博士） 管理科學(xué)與工程 本科生、蘭開夏 、 MBA 甘小冰 女 副教授 （碩士） 管理科學(xué)與工程 本科生、研究生 周明 男 教授（博士） 管理 科學(xué)與工程 本科生、研究 生、 MBA 李彤 男 教授（博士） 系統(tǒng)工程 本科生 、 研究生 潘燕春 男 講師 （博士） 系統(tǒng)工程 本科生 、 研究生 牛奔 男 講師 （博士） 系統(tǒng)工程 本科生 、 研究生 陳蒼 男 講師（碩士） 應(yīng)用數(shù)學(xué) 本科生 黃凱珊 男 實(shí)驗(yàn)員 （學(xué)士） 電子商務(wù) 本科生 32 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例） 深圳是一座年輕的移民 城市，更是一座國際化商業(yè)中心城市，深圳企業(yè)林立且管理理念先進(jìn)，對高學(xué)歷人才極具引力。 （ 1） 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 團(tuán)隊(duì)是一只學(xué)歷較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 2） 年齡結(jié)構(gòu) 運(yùn)籌學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支較年輕的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3） 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 運(yùn)籌學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)緣廣泛。 （ 4） 師資配置情況 運(yùn)籌學(xué)教學(xué)師資配置合理，其中 教授 4 名（外籍教授 1 名），副教授 1 名，講師3 名，實(shí)驗(yàn)員 1 名。 （ 5） 教師資歷 團(tuán)隊(duì)教師具有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐背景。 65%教師教齡均達(dá) 10 年以上，且在近 5 年內(nèi) 80%教師教授不同層次運(yùn)籌學(xué)課程均在 3 輪以上。 10 33 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)） 教學(xué)改革： （ 1） 開展了實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)（計(jì)劃課時 1016） （ 2） 改進(jìn)了課程測評模式。 教學(xué)研究成果： （ 3） 開展了運(yùn)籌學(xué)精品課程教學(xué)研究。 （ 4） 全面改版了運(yùn)籌學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，新的網(wǎng)站具 有強(qiáng)大的后臺支撐，不但可以伴隨教學(xué)需要隨時更新各種資源與信息，還可進(jìn)行網(wǎng)上自測，網(wǎng)上互動，也是校企溝通的有效平臺（見網(wǎng)站的 “運(yùn)籌帷幄 ”專欄）。 （ 6） 建立教學(xué)案例庫（案例 50 余個）； 試題庫（ 1200 余道題）； 試卷 庫（ 60 余套）。 主要解決的問題： （ 8） 教學(xué)案例陳舊，教學(xué)模型相對抽象，遠(yuǎn)離實(shí)際問題的困惑（利用教學(xué)實(shí)習(xí)基地資源，提煉實(shí)際問題 ， 見案例庫 與學(xué)生作品）。深圳大學(xué)為地方院校，招生特點(diǎn)所致， 學(xué)生 學(xué)緣結(jié)構(gòu)、層次差異較大（省外 25%，省內(nèi)市外 30%，本市 45%）。 （ 10） 科研與教學(xué)矛盾問題。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 一直以來 ，我們 都 非常重視青年教師的培養(yǎng) 工作 ， 一方面在 平時 的教學(xué)和科研實(shí)踐過程中 ， 經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會指導(dǎo)和協(xié)助青年 教師 ，形成一個有力的團(tuán)隊(duì) ，促進(jìn)青年教師的 快速 成長 ； 另一方面，我們也提供了眾多很好的培訓(xùn)和訪問學(xué)習(xí)的機(jī)會， 來有效 提升 青年教師的綜合素養(yǎng)，具體如下： [1] 2020 年美國 夏威夷 大學(xué)學(xué)術(shù)訪問半年，甘小冰 [2] 2020 年西安交通大學(xué) IPMP 培訓(xùn) 20 天，李麗、陳智民 [3] 2020 年暑期英國蘭開夏大學(xué)訪問，李麗 [4] 2020 年寒假加拿大多倫多大學(xué)訪問，李麗 [5] 2020 年寒假加拿大多倫多大學(xué)會議交流 ， 青年教師 潘燕春 、 牛奔 上述措施取得了非常好的效果，這些青年教師現(xiàn)在已經(jīng)成了教學(xué)科研的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著重要作用 。 11 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 運(yùn)籌學(xué)課程自設(shè)置以來，經(jīng)過 10年的建設(shè)，已初步形成了教學(xué)內(nèi)容豐富﹑課程體系完善﹑教學(xué)方法多樣﹑教學(xué)手段先進(jìn)﹑教學(xué)團(tuán)隊(duì)較為成熟的校級精品課程 。 （ 1） 課程設(shè)置與基本建設(shè)階段（ 1998－ 2020） 管理學(xué)院 1997年建院，最早的專業(yè) “ 企業(yè)管理 ” 、 “ 信息管理與信息系統(tǒng) ” 就以此課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，由李麗（碩士專業(yè) ：運(yùn)籌與控制，博士方向：技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理，來深大前已講過 15年運(yùn)籌學(xué)課程）、陳智民（博士方向：管理系統(tǒng)仿真）主講， 2020年新增專業(yè)電子商務(wù)我們將 “ 運(yùn)籌學(xué) ” 課程按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為《運(yùn)籌學(xué)》、《高等運(yùn)籌學(xué)》。 （ 2） 課程開發(fā)與成熟建設(shè)階段（ 2020－ 2020） 2020年管理學(xué)院又新增人力資源專業(yè)，設(shè)此課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。因此 我們課程組的教師增至 4人（增加了甘小冰，陳蒼老師），在集體研討、集體備課、學(xué)習(xí)與交流、實(shí)踐與總結(jié)中，逐步形成了一套課程教學(xué)體系。精做了教學(xué)課件，建設(shè)了《運(yùn)籌學(xué)》課程網(wǎng)站，課件資源典型習(xí)題上網(wǎng)。 （ 3） 精品課程與特色建設(shè)階段（ 2020－ 2020） 2020年新增市場營 銷專業(yè)，此課程仍然是專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)此專業(yè)的特點(diǎn)該課程組編寫了應(yīng)用案例，動態(tài)模擬案例等輔助教學(xué)資源。引進(jìn)原版教材例如 美國 Hillier 教授的《 Introduction to Operations Research》 (6th Ed.)。 2020年 6月申報了校精品課程并得到扶植。 2020年，改版了《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)網(wǎng)站，新增了學(xué)生互動環(huán)節(jié)，將各層次的教學(xué)做了劃分，增加了前沿動態(tài)與運(yùn)籌天地等延展 知識的空間，受到學(xué)生的歡迎。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，收到了較好的效果。 2020年集體加入 “ 中國運(yùn)籌學(xué)會 ” 。 2020年引進(jìn) ERP沙盤實(shí)訓(xùn)，其中生產(chǎn)總監(jiān)工作﹑生產(chǎn)排程﹑庫存管理，緊密結(jié)合運(yùn)籌學(xué)知識，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣 ，同時在兩次全國性的 ERP沙盤比賽中均獲得亞軍。 12 2020年教學(xué)評估自查中本課程的各項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)良好。通過對各章節(jié)的知識特點(diǎn)與內(nèi)容細(xì)致分析，綜合吸取了各位老師的教學(xué)風(fēng)格。 課程組還總結(jié)整理了 6個較成熟的基本教學(xué)改革方法，并且將其命名和概念化，以便與新老師對接。 綜上所述，課程組經(jīng)過多年的建設(shè)，該課程教學(xué)效果有了明顯提高， 也 取得了諸多的階段性成果，經(jīng)課程組成員的共同努力與精心籌備 ， 對 08年 申報 省精品課程 充滿信心 。 25年來，廣大畢業(yè)生 90%就業(yè)于廣東省內(nèi)，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 做出了重要貢獻(xiàn)。 因此，本課程中的思維訓(xùn)練、知識準(zhǔn)備直接關(guān)系到專業(yè)課程的教學(xué)效果。 可以說本課是學(xué)生學(xué)習(xí)“ 金字塔”的基礎(chǔ) ，基礎(chǔ)穩(wěn)固 ， 則“修塔無憂”。 422 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時 面向 社會 的需求導(dǎo)向，經(jīng)過長達(dá) 10余年的努力， 本課程 已形成了一整套完善的教學(xué)模式。通過對運(yùn)籌學(xué)知識體系分析，課程組精心設(shè)計(jì)課程模塊菜單。模型 《運(yùn)籌學(xué)》課程的主要知識模塊及其講解順序 ，以及對應(yīng)學(xué)時分別如下所示 。 三個不同教學(xué)類別的總教學(xué)學(xué)時數(shù)分別為 72/54/54 學(xué)時， 其中理論教學(xué)學(xué)時各占 62/44/40 學(xué)時，課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時各占 10/10/14 學(xué)時 。 16 423 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 規(guī)劃論、圖論、決策與對策論、排隊(duì)論、存儲論等運(yùn)籌學(xué)的理論分支，基本是相互平行的，難度大致相當(dāng)。學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的有關(guān)理論是一個方面，但更重要的是如何把理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這也是本課程難點(diǎn)。所選例題都具有充分的代表性，盡量做到算法有效而互不重復(fù)，并基本覆蓋各自的教學(xué)對象在實(shí)際中最常見的運(yùn)籌學(xué)問題的各個類型，從而為學(xué)生實(shí)際求解提供足夠的啟示和指導(dǎo)。 （ 2） 力求內(nèi)容的設(shè)置和階梯難度符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)知識的傳授與啟發(fā)式教學(xué)的結(jié)合，通過引入實(shí)際問題來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以簡明扼要的講解來構(gòu)建學(xué)生的知識與邏輯體系，以活躍的思維想象與迂回的教學(xué)技巧幫助學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)，以精選的習(xí)題來鞏固學(xué)生的課堂認(rèn)知，以經(jīng)典案例的討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，以參考文獻(xiàn)的標(biāo)注來引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生深入探索，最終目的是要通過多樣化的教學(xué)形式更加鮮明、生動、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如 Excel 的電子表格建模方法、 Solver 的線性規(guī)劃求解方法、 Solver Table 的線性規(guī)劃敏感性分析方法、Treeplan 的決策分析方法、 Sensit 的決策問題敏感性分析方法、 CrystalBall 的管理系統(tǒng)仿真方法等等，并且撰寫了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)手冊，然后結(jié)合實(shí)際運(yùn)籌問題，對學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，從而使學(xué)生真正掌握分析和解決實(shí)際問題的有效手段。 最終較好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識難點(diǎn)的問題。 （ 1） 建立 “ 運(yùn)籌學(xué)小組 ”，進(jìn)行案例分析 。鼓勵 “ 運(yùn)籌學(xué)小組 ” 結(jié)合實(shí)際， 撰寫研究小論文，并 讓 獲得優(yōu)秀成績的小組 派 代表在課堂上發(fā)表成果。案例分析作為運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)已經(jīng)開展了四年，學(xué)生反映很好，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和積極性。 （ 2） 使用 運(yùn)籌學(xué)算法軟件包 進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正掌握運(yùn)籌求解的技能。為此，很多公司借助計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)開發(fā)出了基于運(yùn)籌學(xué)理論的專業(yè)求解工具，大大提高了運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，擴(kuò)大了運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展前景。實(shí)踐證明，這是一個很好的教學(xué)手段，不僅 提高 了學(xué)生 研究和解決問題的速度與效率 ，同時也增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)運(yùn)籌知識解決實(shí)際問題的興趣和能力。 （ 3） 通過“實(shí)踐在線”，使學(xué)生直接面對實(shí)際運(yùn)籌問題，加深感性認(rèn)識， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)并 運(yùn)用 運(yùn)籌方法的興趣 ，提升分析和解決實(shí)際問題的能力 。深圳是全國的經(jīng)濟(jì)中心