[管理學]第六章領(lǐng)導-在線瀏覽
2025-02-21 14:05本頁面
【正文】 Chap7 領(lǐng)導活動 努力進取 1 正直與誠實 3 自信 4 領(lǐng)導愿望 2 智慧 5 工作相關(guān)知識 6 有效的領(lǐng)導者的共性 主要運用在領(lǐng)導的選擇問題上。 Chap7 領(lǐng)導活動 領(lǐng)導行為理論 ?密歇根大學的研究 —— “工作中心”與“員工中心”理論 ?俄亥俄州立大學的研究 —— 四分圖理論 ?管理方格論 Chap7 領(lǐng)導活動 密歇根大學的研究 ? 代表人物 ： 倫西斯 .李克特 ? 研究目的 ： 確定領(lǐng)導者的行為特點，以及它們與工作績效的關(guān)系。 ?生產(chǎn)導向的領(lǐng)導與低群體生產(chǎn)率和低工作滿意度聯(lián)系在一起 。 ?定規(guī)維度（ Initiation of Structure） ：領(lǐng)導者對下屬的地位、角色、工作方式是否都制定有規(guī)章或工作程序。這一研究將領(lǐng)導者按他們的 績效導向行為（稱為對生產(chǎn)的關(guān)心） 和 維護導向行為（稱為對人員的關(guān)心） 進行評估，給出等級分值，然后把分值標注在兩個維度的坐標界面上，并劃分成 9個等級，從而生成81種不同的領(lǐng)導類型。 任務(wù)式管理 領(lǐng)導者只注重生產(chǎn)效率而不關(guān)心下屬。 團隊式管理 領(lǐng)導者通過協(xié)調(diào)綜合與工作相關(guān)的活動而提高工作效率和工作士氣 。 但是 ， 這種領(lǐng)導行為是很難做到的 。 Chap7 領(lǐng)導活動 對管理方格論的評價 ?貢獻 ? 對培養(yǎng)有效領(lǐng)導者是有用的工具； ? 深化了領(lǐng)導方式的劃分 ?不足 ? 完成方格圖花費太大，劃分過細也無必要 ? 其結(jié)論不能證明在所有條件下都適用。一切要以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，這便是領(lǐng)導的權(quán)變理論的實質(zhì)。如果樂于追隨，則上下級關(guān)系越好，領(lǐng)導的環(huán)境越好。權(quán)力越大，群體成員遵從指導的程度越高，領(lǐng)導的環(huán)境就越好。如果這些任務(wù)越明確，而且部下責任心越強，則領(lǐng)導的環(huán)境越好。該量表主要內(nèi)容是詢問領(lǐng)導者對最不與自己合作的同事的評價。 （高 LPC型領(lǐng)導方式。 ? 在環(huán)境中度有利或中度不利的情況下，關(guān)系導向型的領(lǐng)導方式更為有效。 結(jié)論 Chap7 領(lǐng)導活動 領(lǐng)導生命周期理論 ? 美國管理學家保羅 ?何塞（ Paul Hershey）和肯尼斯 ?布蘭查德（ Kenh Blanchard）研究認為，考慮領(lǐng)導情景因素時，還應(yīng)該補充另外一種因素： 下屬成熟度（ Maturity）。 ? 工作成熟度 （ Job Maturity）是下屬完成任務(wù)時具有的相關(guān)技能和技術(shù)知識水平。 Chap7 領(lǐng)導活動 ?兩種領(lǐng)導維度：任務(wù)行為和關(guān)系行為 ?四種領(lǐng)導方式 ? 指導型（ telling）（命令型）領(lǐng)導 （高任務(wù) —— 低關(guān)系） ? 推銷型（說服型）（ selling）領(lǐng)導 （高任務(wù) —— 高關(guān)系） ? 參與型（ participating）領(lǐng)導 （低任務(wù) —— 高關(guān)系） ? 授權(quán)型（ delegating）領(lǐng)導 （低任務(wù) —— 低關(guān)系） ? 四種成熟度 ? 下屬的成熟度： M1（低） → M4（高）。 Chap7 領(lǐng)導活動 第二節(jié) 激勵 ?激勵的概念 ?激勵理論 ? 激勵的需要理論 —— 從起點（需要）出發(fā) ? 激勵的過程理論 —— 激勵的中間過程 Chap7 領(lǐng)導活動 激勵的概念 ? 激勵（ motivation），通常是和 動機 連在一起的。 ? 激勵的三要素：努力、組織目標、需要 ? 激勵過程的實質(zhì)：激發(fā)動機的過程 Chap7 領(lǐng)導活動 激勵的基本過程
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