【正文】 網(wǎng)上 查看 按學(xué)習(xí)平臺(tái)標(biāo)注的課程學(xué)時(shí)要求，完成每門課程學(xué)習(xí)；課程總學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于 1200 分鐘時(shí)，記 30 分。本項(xiàng)考核滿分為 30 分。 參加項(xiàng)目主題研討活動(dòng)（主題活動(dòng)為專家或輔導(dǎo)教師引導(dǎo)開(kāi)展）。 發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論每個(gè) 1 分，總數(shù)達(dá)到 15 個(gè)，即為滿分 15分。 若有任何簡(jiǎn)報(bào)未點(diǎn)擊閱讀，此項(xiàng)考核記 0分。若有任何答疑錄像或文本未點(diǎn)擊觀看，此項(xiàng)考核記 0分。作業(yè)按照提供的工具提交（工具表單另附）。 完成培訓(xùn)之后提交體現(xiàn)反思性的個(gè)人研修總結(jié)一篇。總結(jié)提交記 15 分，被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀加 5分，良好加 3分，合格加 2分，滿分為 20 分。 參加第二次班級(jí)主題研討（具體時(shí)間見(jiàn)班級(jí)公告） 網(wǎng)上 交流 參與第三次和第四次專家答疑活動(dòng)（具體時(shí)間見(jiàn)項(xiàng)目公告） 視頻 答疑 閱讀簡(jiǎn)報(bào)（簡(jiǎn)報(bào)包括項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)域簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)） 網(wǎng)上 學(xué)習(xí) 11月 1 日 —11月 17日 學(xué)習(xí)課程 9 的內(nèi)容 網(wǎng)上 自學(xué) 參加第三次班級(jí)主題研討（具體時(shí)間見(jiàn)班級(jí)公告） 網(wǎng)上 提交 參與第五次和第六次專家答疑活動(dòng)（具體時(shí)間見(jiàn)項(xiàng)目公告） 視頻 答疑 參與培訓(xùn)中期調(diào)查 網(wǎng)上 提交 閱讀簡(jiǎn)報(bào)（簡(jiǎn)報(bào)包括項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)域簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)） 網(wǎng)上 學(xué)習(xí) 模塊四： 校本研修 與崗位實(shí)踐 11月 18日— 12月 1 日 學(xué)習(xí)課程 10的內(nèi)容 網(wǎng)上 自學(xué) 完成“基于校本研修的課堂觀察” 網(wǎng)上 提交 參與第七次專家答疑活動(dòng)（具體時(shí)間見(jiàn)項(xiàng)目公告） 視頻 答疑 閱讀簡(jiǎn)報(bào)（簡(jiǎn)報(bào)包括項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)域簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)） 網(wǎng)上 學(xué)習(xí) 模塊五： 培訓(xùn)總結(jié) 12月 2 日 12月 15日 完成研修總結(jié) 網(wǎng)上 提交 參與第八次專家答疑活動(dòng)（具體時(shí)間 見(jiàn)項(xiàng)目公告） 視頻 答疑 參與培訓(xùn)后期調(diào)查 網(wǎng)上 提交 閱讀簡(jiǎn)報(bào)（簡(jiǎn)報(bào)包括項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)域簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)） 網(wǎng)上 學(xué)習(xí) 訓(xùn)后研修 與跟蹤 12月 16日2020年 3 月15日 回顧培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容； 參與訓(xùn)后的研討交流、問(wèn)卷填寫(xiě)等各項(xiàng)活動(dòng)； 參與生成性資源交流和分享活動(dòng)。 12 八、組織與保障 依據(jù)教育部 2020“ 國(guó)培計(jì)劃”通知的有關(guān)要求，本項(xiàng)目在江西省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由江西省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和繼教網(wǎng)聯(lián)合組織實(shí)施，項(xiàng)目實(shí)施辦公室設(shè)在繼教網(wǎng)。 （一）組織管理 （ 1）制定本省中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作文件，出臺(tái)有關(guān)政策和具體組織實(shí)施辦法。 （ 3）將本項(xiàng)目納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并記入中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案。 （ 5）做好項(xiàng)目的評(píng)估工作。 （ 2）根據(jù)本轄區(qū)學(xué)校、教師分布的 具體情況，建立班級(jí)輔導(dǎo)教師和班主任隊(duì)伍，按 50 人 — 100 人組班，每班配備輔導(dǎo)教師和班主任各 1名（也可兼任）。 （ 4） 培訓(xùn)結(jié)束后，做好本轄區(qū)培訓(xùn)總結(jié)工作并提交總結(jié)報(bào)告，協(xié)助省級(jí)教育管理部門做好評(píng)優(yōu)工作。項(xiàng)目組要 與省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，隨時(shí)溝通有關(guān)情況；與輔導(dǎo)教師和班主任結(jié)成工作伙伴，同心協(xié)力推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。 —— 指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組建項(xiàng)目工作組，明確工作任務(wù)與要求；指導(dǎo)、督促、支持項(xiàng)目組的全面工作。 （ 2）項(xiàng)目工作組職責(zé) —— 做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備，與各有關(guān)方面溝通、協(xié)調(diào)相關(guān)事宜； 依據(jù)項(xiàng)目方案做好執(zhí)行計(jì)劃；搭建項(xiàng)目技術(shù)平臺(tái)；備好培訓(xùn)資源等。 —— 搞好項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估，包括學(xué)員成績(jī)審核、結(jié)業(yè)證書(shū)發(fā)放、項(xiàng)目實(shí)施情況總結(jié)與評(píng)估等。 （ 1）協(xié)助省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好學(xué)員的報(bào)名組織、開(kāi)班典禮等工作。 （ 3）全程跟進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目，提醒并督促管理員、輔導(dǎo)教師參加繼教網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助輔導(dǎo)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效解決問(wèn)題，特別要關(guān)注學(xué)員“三率”（參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率）達(dá)標(biāo)情況。 （二）專業(yè)指導(dǎo) 構(gòu)建由學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)、班級(jí)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的三級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé)如下： 1．學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)職責(zé) 學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)知名學(xué)科理論專家與實(shí)踐專家組成，其中理論專家團(tuán)隊(duì)由高 校與科研部門的教授、學(xué)者組成，側(cè)重專業(yè)理念、學(xué)科理論與思維方法等方面的引領(lǐng)；實(shí)踐專家團(tuán)隊(duì)由特級(jí)教師、教研員等一線專家組成，側(cè)重教改熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)踐疑點(diǎn)等方面的引領(lǐng)，主要職責(zé)是： 1．開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，舉辦專題講座，實(shí)施課程教學(xué)。 3．研制作業(yè)題目，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，部分點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 5．梳理學(xué)科的聚焦問(wèn)題，編制學(xué)科綜述和項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)。 2．項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)職責(zé) 項(xiàng)目專 家團(tuán)隊(duì)由繼教網(wǎng) 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方面專家和項(xiàng)目實(shí)施省區(qū)師資培訓(xùn)專家組成，主要工作職責(zé)是： （ 1） 提出培訓(xùn)需求，確定合作意向，出臺(tái)支持政策。 （ 3） 指導(dǎo)項(xiàng)目主題活動(dòng)的組織和開(kāi)展。 （ 5） 指導(dǎo)項(xiàng)目成果的梳理、編輯和轉(zhuǎn)化應(yīng)用工作；做好項(xiàng)目跟進(jìn)服務(wù)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行指導(dǎo)工作。 3. 班級(jí)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)職責(zé) 輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由相關(guān)學(xué)科教 研員及一線優(yōu)秀教師組成，配合學(xué)科和項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)側(cè)重班級(jí)學(xué)習(xí)問(wèn)題輔導(dǎo)與教學(xué)活動(dòng)組織，主要職責(zé)是： 15 （ 1）進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的全程管理，確保學(xué)員的參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率和合格率。 （ 3）組織開(kāi)展線上線下各項(xiàng)研修活動(dòng)。 （ 5）做好班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)；評(píng)選并上報(bào)優(yōu)秀學(xué)員。 （三）支持服務(wù) 培訓(xùn)期間提 供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。實(shí)行“首問(wèn)責(zé)任制”，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。 十、考核評(píng)價(jià) 實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，合格評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，要求學(xué)員完成對(duì)預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與線上學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。 十一、總結(jié)評(píng)優(yōu) （一）總結(jié) 項(xiàng)目結(jié)束前，各班要做好班級(jí)總結(jié)，并將總結(jié)提交江西省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)報(bào)繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。（評(píng)優(yōu)條件另附）。 成果包括：本項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題對(duì)策集、中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)成果集、中西部農(nóng)村骨干教師總結(jié)反思作品集、中西部農(nóng)村骨干教師專業(yè)發(fā)展案例集等。 附錄： 附件 1：各學(xué)科課程安排表 附件 2：學(xué)員考評(píng)方案 17 附件 1：各 學(xué)科課程安排表 維度 模塊 專題 內(nèi)容要點(diǎn) 方式 類型 學(xué)時(shí) 主講人 培訓(xùn) 預(yù)熱 培訓(xùn)導(dǎo)引 介紹整體培訓(xùn)整體安排，平臺(tái)操作要領(lǐng)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，包括準(zhǔn)備篇、課程篇、學(xué)習(xí)篇、考核篇、輔導(dǎo)篇、幫助篇 視聽(tīng)索引 必修 2 全國(guó)繼教網(wǎng) 項(xiàng)目組 《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的理解與應(yīng)用 1. 《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的核心精神 2. 培訓(xùn)創(chuàng)新的特色實(shí)踐 專題講座 必修 1 張曉明： 黑龍江教育學(xué)院副院長(zhǎng) 專業(yè)理念與 師德 師德 修養(yǎng) 師德情懷與教育 責(zé)任 情懷 責(zé)任 情境教學(xué)+ 微課程 必修 2 全國(guó)繼教網(wǎng) 課程中心 專業(yè) 理念 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 1.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》內(nèi)涵及其理解 2. 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的落實(shí) 要點(diǎn) 專題講座+ 案例評(píng)析 必修 6 曾曉東： 北京師范大學(xué)教授 專業(yè) 知識(shí) 專業(yè) 知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代漢語(yǔ)與小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 、詞形、句法、修 辭四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)策略 2. 小學(xué)語(yǔ)文教師豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)常識(shí)，掌握正確的方法和規(guī)律 專題講座+ 課例觀摩與點(diǎn)評(píng) 必修 9 楊德倫 ： 北京市密云縣教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研員、北京市特級(jí)教師 小學(xué)生批判性思維與有效溝通能力的教學(xué)研究 1. 語(yǔ)文教師組織高水平課堂討論的教學(xué)能力 2. 研究團(tuán)隊(duì)在北京某小學(xué)進(jìn)行協(xié)作推理討論教學(xué)研究實(shí)踐和相關(guān)研究結(jié)果 專題講座+ 課例觀摩 與點(diǎn)評(píng) 選修 9 程亞華 ： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院教育心理學(xué)研究所博士生 李虹： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院教育心理學(xué)研究所 18 副教授 專業(yè) 能力 信息技術(shù)融入教與學(xué) 信息技術(shù)融入學(xué)科 教與學(xué) 因與目的 法與手段 例分析 專家講座+ 案例分析 必修 6 初娜娜： 北京教育 學(xué)院 教授 有效 備課的 重要 策略 把握學(xué)情是語(yǔ)文有效教學(xué)的基石 1. 學(xué)情觀照應(yīng)真正走進(jìn)教師的備課視野 2. 準(zhǔn)確把握學(xué)情是有效教學(xué)的基石 3. 學(xué)情觀照下的語(yǔ)文備課設(shè)計(jì) 專題講座+課例觀摩與點(diǎn)評(píng) 選修 9 薛曉光： 北京教育學(xué)院 朝陽(yáng)分院特級(jí)教 師 教材研讀是語(yǔ)文備課的重中之重 1. 讀出文本的閱讀價(jià)值 2. 讀出文本的閱讀寓意 專題講座+課例觀摩與點(diǎn)評(píng) 必修 9 薛曉光 ： 北京教育學(xué)院 朝陽(yáng)分院特級(jí)教師 專業(yè) 能力 的重難點(diǎn)應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的 教學(xué)智慧 變化的教學(xué)情境 資源的生成 微課程 系列 必修 3 全國(guó)繼教網(wǎng) 課程中心 校本 研修 基于 校本研修的 課堂觀察 ，優(yōu)化校本研修的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值 維度把握 反思 專題講座+ 案例分析 必修 9 張文清： 北京豐臺(tái)區(qū) 原教科所所長(zhǎng) 特級(jí)教師 訓(xùn)后 研修 與 跟蹤 網(wǎng)絡(luò)研修 1. 課程平臺(tái)持續(xù)開(kāi)放不少于 1 年，有專人負(fù)責(zé)線上組織 2. 提供新的課程供學(xué)員拓展學(xué)習(xí)與研修 3. 開(kāi)展崗位實(shí)踐成果交流展示活動(dòng)專家推薦成果給學(xué)員 在線研修 學(xué)科專家 一線優(yōu)秀教師 課題研究 1. 圍繞論壇中有價(jià)值的問(wèn)題開(kāi)展深入課題研究 2. 針對(duì)培訓(xùn)中學(xué)員放映集中的問(wèn)題開(kāi) 展“微課題”研究活動(dòng) 研究活動(dòng) 學(xué)科專家 一線教研員 19 定期回訪 1. 通過(guò)問(wèn)卷、訪談方式了解學(xué)員學(xué)習(xí)后崗位實(shí)踐情況 2. 定點(diǎn)走訪學(xué)員所在學(xué)校，了解學(xué)員學(xué)習(xí)后的課堂變化情況 3. 通過(guò)信息反饋對(duì)培訓(xùn)效果做深入評(píng)估 跟蹤問(wèn)效 與指導(dǎo) 項(xiàng)目專家 學(xué)科專家 生成資源整理使用 1. 整理生成資源供學(xué)員持續(xù)學(xué)習(xí) 2. 生成資源再加工，融入課程庫(kù)，供將來(lái)培訓(xùn)使用 全國(guó)繼教網(wǎng) 國(guó)培項(xiàng)目組 備注 本課表提供遠(yuǎn)程課程 65 學(xué)時(shí)，其中必修 47 學(xué)時(shí)，選修 18 學(xué)時(shí)，學(xué)員學(xué)滿 56學(xué)時(shí)為滿 學(xué)時(shí)。 + 課例觀摩 與點(diǎn)評(píng) 東北師范大學(xué)第二附屬小學(xué) 中學(xué)高級(jí) 專業(yè) 能力 信息技術(shù)融入教與學(xué) 信息技術(shù)融入學(xué)科 教與學(xué) 因與目的 方法與手段 例分析 專家講座+ 案例分析 必修 6 初娜娜： 北京教育 學(xué)院 教授 有效 備課的 重要 策略 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形測(cè)量”的教學(xué)研究與案例 評(píng)析 1. 對(duì)“圖形”的認(rèn)識(shí)與空間觀念的樹(shù)立 “圖形測(cè)量”的教學(xué)研究 3. “圖形測(cè)量”案例評(píng)析 專題講座+課例觀摩與點(diǎn)評(píng) 選修 9 趙艷輝： 東北師范大學(xué)附屬小學(xué)，中學(xué)高級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析觀 念”的教學(xué)研究與案例評(píng)析 1. “統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析觀念”的涵義及其理解 2.“統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析觀念”的基本要求 “統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析觀念”的基本方法 專題講座+課例觀摩與點(diǎn)評(píng) 必修 9 馬云鵬： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部 教授 專業(yè) 能力 的重難點(diǎn)應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì) 教學(xué)情境的教學(xué)智慧 變化的教學(xué)情境 資源的生成 微課程 系列