【正文】 動力和制度保障，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與度不足； 教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還有待進(jìn)一步建設(shè)； 與企業(yè)深度合作開發(fā)建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量、數(shù)量還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 7 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)： 按 照“ 五個(gè)對接 ”（專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè) 資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)） 、 “十個(gè)銜接 ”（人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、人才成長途徑、評價(jià)模式改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作） 、 “系統(tǒng)培養(yǎng) ”、 “社會培訓(xùn) ”的總體要求， 加強(qiáng)與建設(shè)行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會的合作，成立行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會、學(xué)院緊密合作的二級校、企、會合作工作委員會，創(chuàng)新校企會“共建、共管、共享”的體制與機(jī)制，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)多方參與專業(yè)建設(shè)； 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新“一目標(biāo)、雙合作、三 遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式， 為建設(shè)施工企業(yè)一線培養(yǎng)技術(shù)、管理方面的高端技能型人 才；校企合作開發(fā) 以關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系；以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過知識的序化和重構(gòu)建設(shè)優(yōu)質(zhì)理實(shí)一體化課程；按照“教、學(xué)、做合一”的教育教學(xué)理念，建成“職業(yè)素質(zhì)教育崗位化、職業(yè)技能教育現(xiàn)場化”的土木工程實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地；通過培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請等措施，打造一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專任教師中 90%達(dá)到雙師素質(zhì)，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%以上；與珠三角地區(qū)施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、工程咨詢企業(yè)、行業(yè)協(xié)會在工程人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等方面建立深度合作機(jī)制，努力把 本專業(yè)建設(shè)成珠三角地區(qū)同類專業(yè)中辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的品牌專業(yè)。 二、具體目標(biāo) （一） 進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革 建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是落實(shí)學(xué)院“工學(xué)交替、雙證融合”人才培養(yǎng)的總體要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)崗位要求，實(shí)施“一目標(biāo)、雙融合、三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式?！叭f進(jìn)”指專業(yè)能力的培養(yǎng)按職業(yè)基本能力、職業(yè)專項(xiàng)能力、職業(yè)綜合能力三級逐級遞進(jìn)的需求來組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。課程體系開發(fā)要 以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心，以滿足建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，同時(shí)融入國家二級建造師的任職要求。 （三） 校企共建師資隊(duì)伍 通過與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會多方位、多渠道合作，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；通過建立“校中廠，廠中?！庇行刚埿袠I(yè)、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠，建立一支穩(wěn)定的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的兼職教師隊(duì)伍。爭取兩年內(nèi)將“建筑工程技術(shù)”校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為省級優(yōu) 秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過兩年的建設(shè)，在原有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，改擴(kuò)建成融教學(xué)、培訓(xùn)、科研和服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，包括 3 個(gè)制作展示室， 10 個(gè)實(shí)驗(yàn)、施工操作、施工管理實(shí)訓(xùn)室和 3 個(gè)校企共建教師工作站； 15 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。 （五） 增強(qiáng)社會服務(wù)能力 主動適應(yīng)珠三角地區(qū)建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升專業(yè)服務(wù)服務(wù)國家 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。利用專業(yè)人才優(yōu)勢，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。依托深度合作的建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)，為廣東建筑業(yè)的發(fā)展增光添彩。建筑工程技術(shù) 專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍及其相關(guān)支撐體系建設(shè)等方面的探索和實(shí)踐成果，可供專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)借鑒、移植或直接運(yùn)用，從而帶動整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，提升專業(yè)群的整體水平，深化專業(yè)群教學(xué)改革，全面提高專業(yè)群辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃 課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評價(jià)辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 校企雙方管理人員互相聘用或兼職，聘請 1 名建筑行業(yè)專家出任建筑工程學(xué)院校企合作工作委員會主任，參與專業(yè)建設(shè)和課程改革；建筑工程學(xué)院的系主任到建筑施工企業(yè)掛職，主持或參與施 工項(xiàng)目、監(jiān)理項(xiàng)目、設(shè)計(jì)項(xiàng)目等的技術(shù)管理工作。 企業(yè)為學(xué)院提供人才需求信息、專業(yè)教師實(shí)踐場所、學(xué)生實(shí)習(xí)基地、行業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，參與人才培養(yǎng)、人才評價(jià)等工作，同時(shí)獲得新技術(shù)支持、新資源共享、職工培訓(xùn)、吸納優(yōu)秀畢業(yè)生等權(quán)利；學(xué)院承擔(dān)為企業(yè)提供優(yōu)秀人才、技術(shù)服務(wù)、職工培訓(xùn)等責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)有權(quán)利要求企業(yè) 優(yōu)先解決學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等問題。制訂合作企業(yè)、兼職人員獎勵(lì)制度，對于合作好的企業(yè)、兼職教授（教師）給予獎勵(lì)，并通過有關(guān)媒體報(bào)道宣傳。涉及學(xué)院改革發(fā)展的重大事件、重要政策調(diào)整和人事變動等信息及時(shí)向企業(yè)發(fā)布；同時(shí)學(xué)院關(guān)注企業(yè)的發(fā)展變化，對企業(yè)遇到的困難，積極幫 助解決。 2． 招標(biāo)投標(biāo)工作站 建筑工程系與廣州建設(shè)工程交易中心共同建立招標(biāo)投標(biāo)工作站，工作內(nèi)容如下： 學(xué)院根據(jù)交易中心的實(shí)際情況和要求，提供信息服務(wù)、技術(shù)援助和項(xiàng)目合作研究； 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，雙方共同制定具體招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和安排； 委派教師與工作站技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教 師的培養(yǎng)和優(yōu)化； 雙方合作為企業(yè)在職職工的繼續(xù)教育、職稱（評定）考試、執(zhí)（職）業(yè)資格（技能）鑒定等提供培訓(xùn)； 交易中心選送既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任學(xué)系部兼職教師，并為系部培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。依托這個(gè)平臺，雙方共建建筑防 腐蝕研究院，企業(yè)會將我院作為技術(shù)依托單位，提供技術(shù)支撐及相關(guān)科研項(xiàng)目的開發(fā)和技術(shù)服務(wù)；而我院會將企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研基地，根據(jù)市場發(fā)展需求與企業(yè)進(jìn)行務(wù)實(shí)合作，進(jìn)行各種防腐蝕技術(shù)項(xiàng)目合作和共建工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，真正達(dá)成深層次校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、畢業(yè)生的“三贏”。 12 合作 內(nèi)容： 新農(nóng)村裝配式建筑施工技術(shù)推廣 新材料新工藝展示推廣 技術(shù)專利開發(fā) 節(jié)能建筑課題研究 二、人才培養(yǎng)模式改革 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的崗位工作能力、良好 職業(yè)精神、 職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，擁有社會主義價(jià)值觀，德、智、體、美全面發(fā)展，取得相關(guān)職業(yè)資格證書，以項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，以造價(jià)員、質(zhì)量員、安全員、材料員、 制圖員、質(zhì)檢員 等為就業(yè)崗位群的高素質(zhì)技能型專門人才。 人才培養(yǎng)模式示意圖如圖 31。 “雙 融合” 是指人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)環(huán)境、人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)均由學(xué)校和企業(yè)雙方融合共同完成： 人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對接，一般情況下由校企合作成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會研究確定，對于有特殊要求的企業(yè)，通過校企雙方簽訂人才培養(yǎng)“訂單”來明確培養(yǎng)目標(biāo)。 人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)校與現(xiàn)場交叉合成，根據(jù)課程和內(nèi)容特點(diǎn)，選擇課堂 教學(xué)或校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場館、實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人及早熟悉真實(shí)的崗位環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并能融會貫通到學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中。 人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)由專任教師與兼職教師 雙源 融合 ，增加專任教師中具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作 經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。 逐步構(gòu)建多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。 14 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長 、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后五年的發(fā)展 軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。以此組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。我們按照“調(diào)研就業(yè)需求→確定崗位群→分析知識、素質(zhì)與能力→凝練典型工作任務(wù)→歸納行動領(lǐng)域→構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域→形成 課程體系”的原則程序，構(gòu)建出素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育相融通、學(xué)歷教育（畢業(yè)證）與崗位關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)（職業(yè)資格證）相融通的課程體系。通過市場調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，確定本專業(yè)就業(yè)崗位群。根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分析各崗位應(yīng)具有的知識和能力。以施工單位從一個(gè)工程項(xiàng)目投標(biāo)開始到項(xiàng)目保修期滿為止的建設(shè)過程作為課程開發(fā)主線，進(jìn)行實(shí)際工作任務(wù)分析，提取典型工作任務(wù)。在對典型工作任務(wù) 做進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)上，通過能力整合，形成與本專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)情境中構(gòu)成職業(yè)能力的工作任務(wù)的總和，即行動領(lǐng)域。對行動領(lǐng)域進(jìn)行重構(gòu)分析和教學(xué)歸納形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律和職業(yè)成長的規(guī)律序化構(gòu)成課程體系。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程要通過多個(gè)學(xué)習(xí)情境來實(shí)現(xiàn)。 （一）崗位能力分析 15 經(jīng)過廣泛的市場調(diào)研，考慮到我省建筑施工企業(yè)的實(shí)際情況 及我院建筑工程技術(shù)專業(yè)特色，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)去向及其職業(yè)發(fā)展生涯，明確畢業(yè)生初期、近期和遠(yuǎn)期職業(yè)發(fā)展崗位如圖 32 所示。 遠(yuǎn) 期 近 期 初 期 16 表 31 職業(yè)崗位知識能力素質(zhì)分析 職業(yè)崗位 主要工作職責(zé) 崗位能力 崗位知識 崗位素質(zhì) 施工員 施工組織策劃 （ 1）編制施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案。 （ 2）熟悉工程材料的基本知識。 （ 4）掌握建筑工程的施工工藝和方法。 （ 6）熟悉建筑力學(xué)知識。 （ 8）熟悉工程預(yù)算的基本知識。 （ 10）熟悉與本崗位相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。 （ 12）熟悉施工測量的基 本知識。 （ 14）熟悉環(huán)境與職業(yè)健康安全管理的基本知識。 業(yè)、具有較強(qiáng)的責(zé)任心。 勞，勇于承 擔(dān) 責(zé)任。 （ 3）編寫技術(shù)交底文件，并實(shí)施技術(shù)交底。 施工進(jìn)度成本控制 （ 5）編制施工進(jìn)度計(jì)劃及資源需求計(jì)劃，進(jìn)行資源平衡計(jì)算，控制、調(diào)整計(jì)劃的實(shí)施。 質(zhì)量安全環(huán)境管理 （ 7）確定施工質(zhì)量控制點(diǎn)，編制質(zhì)量控制文件，并實(shí)施質(zhì)量交底。 （ 9）識別、分析、處理施工質(zhì)量缺陷和安全危險(xiǎn)源。 施工信息資料管理 （ 11）編寫施工日志、施工記錄，編制、審查相關(guān)施工資料。 造價(jià)員 編制工程造價(jià)文件 （ 1）運(yùn)用定額計(jì)算法和工程量清單計(jì)價(jià)法編制工程概預(yù)算 。 （ 1）熟悉國家建筑工程相關(guān)法律法規(guī)。 （ 3）掌握施工圖繪制、識讀的基本知識。 （ 5）掌握建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識。 17 職業(yè)崗位 主要工作職責(zé) 崗位能力 崗位知識 崗位素質(zhì) 編制資源需用量計(jì)劃 （ 4）編制勞動力需用計(jì)劃、機(jī)械設(shè)備需用計(jì)劃，材料構(gòu)配件供應(yīng)計(jì)劃等。 （ 7）掌握定額的組成與分類 。 （ 9）掌握工程造價(jià)確定方法 。 （ 11）掌握工程結(jié)算文件編制方法 。 質(zhì)量員 質(zhì)量計(jì)劃準(zhǔn)備 （ 1）編制施工項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃。 （ 2）熟悉工程材料的基本知識。 （ 4）掌握建筑工程的施工工藝和方法。 （ 6）熟悉建筑力學(xué)知識。 （ 8）熟悉施工測量的基本知識。 （ 10）熟悉與本崗位相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。 （ 12）掌握施工質(zhì)量計(jì)劃的內(nèi)容和編制方法。 （ 14）了解施工試驗(yàn)的內(nèi)容、方法和判定標(biāo)準(zhǔn)。 材料質(zhì)量控制 （ 2）評價(jià)建筑材料、制品和設(shè)備質(zhì)量。 工序質(zhì)量控制 （ 4）識讀建筑工程施工圖。 （ 6）編寫質(zhì)量控制措施等質(zhì)量控制文件，并實(shí)施質(zhì)量交底。 質(zhì)量問題處置 （ 8）識別質(zhì)量通病和質(zhì)量缺陷，并進(jìn)行分析和處理。 質(zhì)量資料管理 （ 10）編制、收集、整理質(zhì)量資料。 （ 2）編制安全事故應(yīng)急救援預(yù)案。 （ 2）熟悉工程材料的基本知識。 （ 4）了解建筑工程的 施工工藝和方法。 18 職業(yè)崗位 主要工作職責(zé) 崗位能力 崗位知識 崗位素質(zhì) （ 4）實(shí)施項(xiàng)目作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)。 （ 6）了解建筑力學(xué)的基本知識 （ 7）熟悉建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識。 （ 10）掌握環(huán)境與職業(yè)健康安全管理的基本知識。 （ 12）熟悉安全專項(xiàng)施工方案的內(nèi)容和編制方法。 （ 14）掌握安全事故救援處理知識。 （ 6）編制安全技術(shù)交底文件，并實(shí)施安全技術(shù)交底。 （ 8）進(jìn)行項(xiàng)目文明工地、綠色施工的管理工作。 安全資料管理 （ 10）編制、收集、整理施工安全資料。 （ 1）熟悉國家建筑工程相關(guān)法律法規(guī)。 （ 3）掌握施工圖繪制、識讀的基本知識。 （ 5）了解建筑工程工程項(xiàng)目管理的基本知識。 （ 7）熟悉建筑工程質(zhì)量控制、檢測分析的基本知識。 （ 9）了解施工方案、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量保證資料收集整理能力 （ 2）建立施工資料收集臺帳。 （ 4）收集、審查、整理施工資料及竣工圖、竣工驗(yàn)收資料。 （ 6）安全保護(hù)和管理施工資料。 資料信息系統(tǒng)管理能力 （ 8）建立項(xiàng)目 施工信息資料計(jì)算機(jī)軟件管理平臺。 19 職業(yè)崗位 主要工作職責(zé) 崗位能力 崗位知識 崗位素質(zhì) 措施編制及實(shí)施基本知識。 （ 12）熟悉建筑工程主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容