【正文】 關(guān)系，其可以分為 股權(quán)融資 和 債權(quán)融資 兩種。根據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取歸責原則有 過錯責任原則 、 嚴格責任原則 和 公平責任原則 。根據(jù)違法的性質(zhì)和危害程度的不同，可將其分為民事法律責任 、 行政法律責任 、 刑事法律責任 、 違憲法律責任 。 申訴制度可以分為兩種。 三、簡答題： 學(xué)校捐贈中應(yīng)遵循哪些基本原則？ 答：（ 1）積極做 好宣傳、獎勵工作；（ 2）堅持 “ 自愿、量力 ” 的基本原則；（ 3）保證捐贈的合法性。 答：（ 1）侮辱、毆打、報復(fù)教師的法律責任；（ 2）拖欠教師的工資或者侵犯教師的其他合法權(quán)益的法律責任；（ 3）教師不履行義務(wù)所應(yīng)承擔的法律責任。 四、論述題： 請分析應(yīng)如何加強社會治安的綜合治理，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序。營業(yè)性的舞廳、酒吧等中小學(xué)生不宜入內(nèi)的場所，要禁止中小學(xué)生入內(nèi)；（ 4） 任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備；（ 5）不得在校園附近開設(shè)集市、生成噪音、污染環(huán)境；（ 6）要注意防止網(wǎng)吧對學(xué)生的精神污染和身心傷害；（ 7）不允許任何組織或個人在校園內(nèi)從事以師生為消費對象的盈利活動；（ 8）堅決抵制有關(guān)單位向?qū)W校亂攤派和通過學(xué)校搭車收費現(xiàn)象。 參考觀點：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依 法承擔相應(yīng)的責任：（ 1）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定標準，或者有明顯不安全因素的；（ 2）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯的疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（ 3）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（ 4）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（ 5）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適 宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（ 6）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（ 7）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知知道或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的；（ 8）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（ 9）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（ 10）學(xué)校教師或者其他工作人員在 負責組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（ 11）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（ 12）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。 參考觀點：教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度，是指作為教育法律關(guān)系主體的個體及教 育行政相對人，在其合法權(quán)益受到侵害時，向相應(yīng)的國家行政機關(guān)申訴理由，請求處理或重新處理的制度。學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服或認為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。 現(xiàn)實意義：（ 1）是保障我國憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)；（ 2）是保障學(xué)生合法權(quán)益的需要；（ 3）是保證教師依法從教、學(xué)校依法治教的需要；（ 4）是完善社會主義法制建設(shè)的需要?！督逃ā返谌鶙l規(guī)定： “ 受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 《行政訴訟法》第四十一條規(guī)定，起訴的法定條件是：（ 1）原告是認為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的公民、法人或其他組織；（ 2）有明確的被告；（ 3）有具體的訴訟請示事實根據(jù)；（ 4）屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。 教育法學(xué) 綜合試題 參考 資料 一、填空題： 學(xué)校人身保險屬商業(yè)保險性質(zhì)，根據(jù)《保險法》的有關(guān)規(guī)定，保險雙方應(yīng)遵循自愿、平等、公平、誠信等基本原則簽訂保險合同。根據(jù)融資過程中形成的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，其可以分為股權(quán)融資和債權(quán)融資兩種。根 據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取歸責原則有過錯責任原則、嚴格責任原則和公平責任原則。根據(jù)違法的性質(zhì)和危害程度的不同，可將其分為民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、違憲法律責任。 申訴制度可以分為兩種。 學(xué)校的法律地位是指其作為實施教育教學(xué)活動的 組織機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力，并以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。 教師資格的取得要件包括：國籍要求、思想道德要求、業(yè)務(wù)要求、學(xué)歷要求或資格考試要求。 學(xué)生是指各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)中注冊并由其記錄學(xué)業(yè)檔案的受教育者。 教育法是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)分支學(xué)科。我國教育法學(xué)的研究內(nèi)容主要包括教育法的基本理論、教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)、法律責任與法律救濟三個層面。根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范、禁止性 規(guī)范、授權(quán)性規(guī)范三種規(guī)范。 根據(jù)憲法規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條件和單行條例、規(guī)章幾種。其中，學(xué)校教育權(quán)是指國家賦予學(xué)校為實現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨立自主地進行教育教育活動的權(quán)利。 教育法律關(guān)系是指教育 法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 教育法律權(quán)利是指教育法律關(guān)系主體依法享有的某種利益。 廣義的教育立法是指國家機關(guān)依據(jù)法定的權(quán)限和程序，創(chuàng)制、修改、補充和廢止規(guī)范性教育法律文件的活動。 學(xué)校教育制度是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué) 條件、修業(yè)年限及彼此之間的相互關(guān)系。 職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉是我國職業(yè)教育體系的一個重要特征。 答：教育法是教育法學(xué)的研究對象和存在依托，教育法學(xué)則為教育法提供學(xué)科理論依據(jù)和指導(dǎo)方向，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。 簡述教育法的特性。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征。 簡述教育權(quán)與受教育權(quán)的不同特點。教育權(quán)的主體主要是以國家、機構(gòu)或組織的身份存在的，受教育權(quán)主權(quán)是以公民的身份存在的；（ 2）來源不同。 教育法律義務(wù)及其表 現(xiàn)形式是什么？答：教育法律義務(wù)是指教育法律關(guān)系主體依法所應(yīng)承擔的某種責任。 何謂公民的教育法制監(jiān)督？答：公民的教育法制監(jiān)督是教育法實施的社會監(jiān)督的一部分，公民可以通過信訪、輿論、批評、建議、申訴、檢舉、控告等方式對教育法的實施進行監(jiān)督。特征：（ 1）指導(dǎo)思想是貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn) 勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（ 2）任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；（ 3）高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，有全日制和非全日制，學(xué)歷教育又分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，對高等教育的入學(xué)資格、學(xué)業(yè)證書、學(xué)位和繼續(xù)教育等都有嚴格的規(guī)定；（ 4）辦學(xué)經(jīng)費來源是由財政撥款為主，其他渠道籌措經(jīng)費為輔的體制，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人向高等教育投入。 簡述教師考核的基本內(nèi)容。 未成年學(xué)生犯罪的成因主要有哪些？答：（ 1）自身的原因。如：重智輕德，以應(yīng)試教育為導(dǎo)向；個別教師的素質(zhì)較差、錯誤引導(dǎo)；輟學(xué)人數(shù)增加，使這些過早輟學(xué)的孩子走 上社會以后容易實施違法犯罪行為；法制教育沒有引起學(xué)校教育的足夠重視等；（ 3）社會的因素。 學(xué)校捐贈中應(yīng)遵循哪些基本原則？答：（ 1）積極做好宣傳、獎勵工作；（ 2）堅持“自愿、量力”的基本原則；（ 3）保證捐贈的合法性。答：（ 1）侮辱、毆打、報復(fù)教師的法律責任；（ 2）拖欠教師的工資或者侵犯教師的其他合法權(quán)益的法律責任；（ 3）教師不履行義務(wù)所應(yīng)承擔的法律責任。 四、論述題： 請分析應(yīng)如何加強社會治安的綜合治理，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序。營業(yè)性的舞廳、酒吧等中小學(xué)生不宜入內(nèi)的場所，要禁止中小學(xué)生入內(nèi)；（ 4）任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備；（ 5）不得在校園附近開設(shè)集市、生成噪音、污染環(huán)境；（ 6）要注意防止 網(wǎng)吧對學(xué)生的精神污染和身心傷害；（ 7）不允許任何組織或個人在校園內(nèi)從事以師生為消費對象的盈利活動；（ 8）堅決抵制有關(guān)單位向?qū)W校亂攤派和通過學(xué)校搭車收費現(xiàn)象?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：（ 1）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定標準，或者有明顯不安全因素的；（ 2）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯的疏漏，或者管理 混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（ 3）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（ 4）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（ 5）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（ 6）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（ 7）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知知道或者應(yīng)當知道，但 未予以必要的注意的；（ 8）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（ 9）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（ 10）學(xué)校教師或者其他工作人員在負責組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（ 11）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護 人的保護而發(fā)生傷害的；（ 12）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度，是指作為教育法律關(guān)系主體的個體及教育行政相對人，在其合法權(quán)益受到侵害時，向相應(yīng)的國家行政機關(guān)申訴理由，請求處理或重新處理的制度。學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服或認為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。 現(xiàn)實意義： （ 1）是保障我國憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)；（ 2）是保障學(xué)生合法權(quán)益的需要；（ 3）是保證教師依法從教、學(xué)校依法治教的需要；（ 4）是完善社會主義法制建設(shè)的需要。（ 1）學(xué)校作業(yè)公益性組織，公民在依法實現(xiàn)受教育 權(quán)利的同時，也應(yīng)按照所入學(xué)校的不同性質(zhì)依照有關(guān)規(guī)定繳納一定的費用。（ 3）中小學(xué)的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)本地實際情況確定；高等學(xué)校以及一部門部屬、省屬中等專業(yè)學(xué)校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。（ 5）學(xué)校應(yīng)抽家長和社會公開收費項目和收費標準，必要時還應(yīng)分開所有收費的帳目，以便群眾監(jiān)督。 管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，具體是：（ 1）教師有權(quán)對學(xué)生因材施教，針對學(xué)生的特長、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)； 2）教師有權(quán)對學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績給予及時客觀公正的評價；（ 3）教師有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方 法使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。 請對未成年學(xué)生受教育權(quán)的法律保護進行分析。《教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！睂τ谖闯赡陮W(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。就學(xué)的平等權(quán)體現(xiàn)在： （ 1）對依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的未成年學(xué)生，必須按照有關(guān)規(guī)定接納他們?nèi)雽W(xué)，不得以任何理由將他們拒之校門之外；（ 2）不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。（另外舉例） 應(yīng)如何認識教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系。教師對學(xué)生具有直接作用的權(quán) 利有：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 學(xué)生對教師具有直接作用權(quán)利有：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價；對教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其權(quán)利。教育法的遵守是指教育法律關(guān)系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。 結(jié)合實際談?wù)勔婪ㄖ谓痰默F(xiàn)實意義。現(xiàn)實意義：（ 1）依法治教是依法 治國方針在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)；（ 2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（ 3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關(guān)系的日趨復(fù)雜化的必然要求。（ 1）隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切 要求，誰都不可能通過一段時間的學(xué)習(xí)，就獲得終身享用的知識，因此，必須不斷學(xué)習(xí)補充能量；（ 2）在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會條件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學(xué)校教育，教育應(yīng)貫穿于人的一生。如第十一條第一款規(guī)定“國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)