[中學(xué)教育]提高農(nóng)村初中數(shù)理化課堂練習(xí)的時(shí)效性研究方案-在線瀏覽
2025-07-16 13:13本頁(yè)面
【正文】 ............................................................... 12 C) 課題主研人員 ........................................................................................................................................... 12 D) 課題參研人員 ........................................................................................................................................... 12 9 課題研究經(jīng)費(fèi) ............................................................................................................................................... 12 會(huì)理縣沙壩中學(xué) 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時(shí)效性研究方案 3 1 課題的提出 實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，在初中 數(shù)、理、化 教學(xué)中，如何提高 數(shù)、理、化課堂練習(xí)的實(shí)效性？這是當(dāng)前 數(shù)、理、化 課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。實(shí)效性的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無(wú)效教學(xué)。 課題研究的意義 課堂練習(xí)是初中 數(shù)、理、化 教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在 數(shù)、理、化 課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一面要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時(shí)間，減少練習(xí)的量。通過(guò)本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面 來(lái)探討，有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的 數(shù)、理、化 課堂練習(xí)的方法，力爭(zhēng)使課堂練習(xí)有效、高效，為促進(jìn)初中 數(shù)、理、化 練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。 課題研究的理論依據(jù) （一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功 能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。 （三）有意義學(xué)習(xí)理論 有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。 拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。但一節(jié)課時(shí)間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過(guò)設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。 2．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)、理、化 的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高初中 數(shù)、理、化 的教學(xué)質(zhì)量。 3 課題研究?jī)?nèi)容 和對(duì)象、方法 研究?jī)?nèi)容 1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中 數(shù)、理、化 課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則， 2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中 數(shù)、理、化 課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式， 3．初中 數(shù)、理、化 課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用， 4．初中 數(shù)、 理、化 課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。 研究方法 主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐 —— 認(rèn)識(shí) —— 再實(shí)踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。 我校近三年來(lái)一直致力于縣級(jí)科研課題《開發(fā)非智力因素，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高》和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，有一定的研究基礎(chǔ)，而且本課題研究人員配置合理，既有高、 中級(jí)教師的參與又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥。 課題組成員中有相
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1