知識分類與知識學(xué)習(xí)-在線瀏覽
2025-07-14 01:15本頁面
【正文】 不同類型知識學(xué)習(xí)過程 知識的學(xué)習(xí)可分為新知識習(xí)得階段、知識的鞏固與轉(zhuǎn)化階段、知識的遷移與應(yīng)用階段。 是關(guān)于 “ 是什么 ” 、 “ 為什么 ” 的知識 。 命題 像一個句子，但比句子更抽象。 命題網(wǎng)絡(luò) 是按照一定規(guī)則形式和組織的，并且具有形式（網(wǎng)絡(luò)）化的結(jié)構(gòu)。 表象式表征 可以視為一種類比表征。 圖式 是人對某一范疇的事物典型特征及關(guān)系的結(jié)構(gòu)。 2021年 6月 17日 8 陳述性知識學(xué)習(xí)機制 —同化模式 奧蘇伯爾的同化理論（三種同化模式） 下位學(xué)習(xí) A a4 a1 a2 a 3 上位學(xué)習(xí) A A a1 a2 a3 并列結(jié)合學(xué)習(xí) A B C D 新舊知識的三種同化形式 ? 上位學(xué)習(xí) 即新知識概括性強，是在原有認知結(jié)構(gòu)中的一些具體知識基礎(chǔ)上形成的。 ? 并列結(jié)合學(xué)習(xí) 即新知識與原有知識是并列關(guān)系，既不是上位概念，也不是下位概念。或者說是關(guān)于 “ 如何做 ” 的知識。 ? 程序性知識表征即人的頭腦中儲存了一系列如果 /則形式編碼，或 C—— A規(guī)則簡稱產(chǎn)生式系統(tǒng)。這里條件是指一系列激活產(chǎn)生行為的情境，而行為是指一組因此而發(fā)生的活動或行為（智能） ? 程序性知識有模式識別和條件 /行為序列兩大類型。 2 聯(lián)系形成階段： 加強知識表征發(fā)生轉(zhuǎn)換 ，形成每一步的規(guī)則 (知識編輯或條件化和組合 )。 3 自動化階段： 形成受意識控制或自動化的程序性知識 。 產(chǎn)生式系統(tǒng)被認為是復(fù)雜技能的心理機制。 程序性知識例子 1 如果 目標(biāo)是增強兒童的注意行為 且該兒童已
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