【正文】 得幽默的對象，然后把他的段子和梗背下來，在另外一個別的聚會上小用一下練練手，如果有反響就是棒棒噠，如果沒有反應就當嘗試一下，也沒什么不好。 ⑩別怕冷場這不是你要填的坑我有段時間有這樣的強迫癥，很怕出現(xiàn)話題空當，感覺幾個人面對面干坐著很尷尬，那就聊聊天，可總會在聊了一個階段之后出現(xiàn)空場，這時 候我總會覺得自己特別有義務去填補這個“空場 ”，結果越是想說，越想把氣氛炒熱越尷尬。 說話看似不起眼，卻是生活中最需要重視的一門藝術。 ②和身邊的高手學習，去和身邊那些溝通能手請教，聽聽他們的說話之道，看看和自己的說話方式有什莫不同，優(yōu)點在哪里，以及如何將他的方法運用到你的交流方法之中。 33..溝通時的小技巧哦 （雖然想要成為一個溝通能手，需要不斷的積累和鍛煉過程，但是在溝通中，我們仍然有一些可以現(xiàn)學現(xiàn)用的小技巧哦 ~~~） ①面帶微笑 都說伸手不打笑臉人，就算一個人脾氣再怎么不好、情緒再 如何低落，我想他們都無法抗拒一個面帶微笑、一直傳遞正能量給自己的人，所以與人溝通的過程中面帶笑容，用你的微笑去感染身邊的每一個人，我想你處理任何事情時的速率都會比較高。無論他是否表現(xiàn)出來，那個被你夸獎的人內心都是美滋滋的哦！這招與人溝通的技巧男女老少通用。 ③學會傾聽 傾聽 不僅是用耳朵聽，還要用心思考。這樣很容易交到好朋友哦。吵得面紅耳赤最后證明你是對的有什么用呢 ?是在爭吵時候即使那個人知道自己是錯的也不愿意承認，因為人類有虛榮心，這是一個心理學知識，希望你能了解，退一步海闊天空，迂回引導才是正道。當對方認為自己說的話做的事情，都與你相符合，那么對方也會更愿意與你分享自己的內心想法，從而達到溝通的良好效果。拿捏尺度會更準確。 ②不做閉環(huán)回答把話頭丟回去比如我不太看足球，飯局里如果有人問起，昨天看球了嗎 ?如果回答一句“我不看球”，這話題就聊死了。中間你只需要加一些，“是嗎 ?”“啊 ?”“后來怎么樣了 ?”這個話題就估計會聊很久。 ③“抱 歉我說話比較直接”是最蒼白無力的解釋任何時候都別期望你說了直接的話之后，用“抱歉我說話比較直接”就能把傷害降低到最小。所以當你打算說重話讓對方警醒，用停頓都會比這補救更管用。 得了便宜還要賣乖，說了重話還希望對方立刻原諒你，這都是不可能的。 稱贊要發(fā)自內心，但要講究技巧。 對女生來說，直接過度的稱贊會一時贏得好感，之后會落得油嘴滑舌的印象。 如果對方就是想打破砂鍋問到底，那如果你不想回答，也就不必再留面子。 這個特別適合那種同事關系，中午在一起吃飯，下午在茶水間遇到，偶爾閑聊幾句打發(fā)尷尬。 ⑦培養(yǎng)一兩個小愛好讓它成為你話題的一部分八小時你屬于工作，八小時之外你屬于自己，如何豐富自己是能不能好好聊天的開始。做模型，收集標本更是特別冷門小眾，估計也只有同好才能分享。 嘗試選一兩項比較大眾的事去做，會很容易讓你在人群里得到更多回饋的聲音。 ⑧在話題的結尾把話題拋給下一個人 當你的發(fā)言太長時，請嘗試在話題的結尾把話題拋給下一個人。那就嘗試把話題拋給別人去結尾。所以如果你還是個新手，我建議你先在圈子里找一個你覺得幽默的對象，然后把他的段子和梗背下來，在另外一個別的聚會上小用一下練練手，如果有反響就是棒棒噠，如果沒有反應就當嘗試一下，也沒什么不好。 ⑩別怕冷場這不是你要填的坑我有段時間有這樣的強迫癥，很怕出現(xiàn)話題空當，感覺幾個人面對面干坐著很尷尬，那就聊聊天，可總會在聊了一個階段之后出現(xiàn)空場，這時 候我總會覺得自己特別有義務去填補這個“空場”，結果越是想說，越想把氣氛炒熱越尷尬。 說話看似不起眼，卻是生活中最需要重視的一門藝術。 積極的良性語言可以治病，消極的惡性語言可以致病。充分發(fā)揮語言溝通的積極作用。重視 反饋你表達的信息與對方接受的信息是否相同。高尚性 3。注意語言的情感性 5。解釋說明式 3。耐心開導式 5。訓斥式 3。含糊式 5。諷刺式 （四）下面總結一下語言溝通技巧： 1．獲得好感的說話技巧（ 1）多提一些善意的建議。 （ 3）及時發(fā)現(xiàn)對方微小的變化。 2．讓語言充滿親和力 （ 1）態(tài)度誠懇，表現(xiàn)出興趣，表示友善、輕松、愉快、幽默。（ 2）注意傾聽：勿隨意打斷對方談話，勿插話。 ： 非語言性溝通是伴隨溝通的一些非語言行為，比語氣信息更真實，更趨向于自發(fā)和難以掩飾。護士應注意自己非語言行為的影響，善于觀察病人非語言 1）目光接觸 眼神是心靈的窗戶，它可以表達和傳遞情感。（ 2）面部表情 臉面是心靈的鏡子，面部表情能迅速真實的反映復雜 的內心活動，有位心理學家經研究總結出一個公式：一個信息的總效果 =7%的語句+38%的音調 +55%的面部表情，護士在與病人交談時盡量使自己的面部表情自然可親，同時觀察病人的面部表情變化。病人焦慮時，我們面帶微笑與交談，本身就是一種安慰。手勢配合語言提高表現(xiàn)力和感染力，也是護理工作長遠的技巧。護士能從身體運動和姿勢中，概略地了解到病人 的體質和心理狀態(tài)。應用觸摸應注意其性別、社會文化背景及觸摸的形式與雙方的關系。 （ 1）用病人喜歡聽的稱謂，不以床號、編號代稱。 （ 3）病人吵鬧或不配合時，予以耐心的安慰、開導，而不是訓斥、頂撞。 （ 3）動作這么慢，像你這樣，我們忙也忙死了?！被蛘甙言掝}引向較短的內容，再結束談話。 二、醫(yī)生與護士的關系及溝通技巧 （一）醫(yī)護要保證和諧的關系： 醫(yī)生和護士是醫(yī)療戰(zhàn)線的兩只隊伍，二者的職責是不能截然分開的，他們的關系應是相互監(jiān)督與促進，相互尊重與理解，分工中有合作，協(xié)調配合。即： 人的信息應及時互相交流。 ：尊重、信任、協(xié)助、諒解、制約、監(jiān)督的原則處事。 (1)醫(yī)生和護士雖然工作的對象、目的相同，但工作的側重面和使用的技術手段不盡相同。 (3)護士的責任是能動、及時地執(zhí)行醫(yī)囑、做好軀體和精神護理，向病人解釋醫(yī)囑的內容，取得病人的理解和合作。如果發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有誤，能主動向醫(yī)生提出意見和建議，協(xié)助醫(yī)生修改、調整不恰當?shù)尼t(yī)囑。關心體貼、互相理解。 溝通技巧對護士來說是一門必修的技術，也是一門藝術，是執(zhí)行一切護理活動的基礎。 交流與溝通技巧也是我們以病人為中心，創(chuàng)滿意醫(yī)院的必修課。服務中做到：微笑真一點，語言美一點，責任強一點，說話輕一點，動作快一點，脾氣小一點，胸襟寬一點，理由少一點，做事多一點，效率高一點，為病人提供優(yōu)質人性化的服務。最主要的是不能以憤怒對待憤怒 ,有效的處理病人的意見、要求和重視他的需要是較好的辦法。最好能與他在僻靜處待一會 ,可以輕輕地安撫他。 (3)抑郁病人說話往往慢 ,反應少和不主動 ,由于他很難集中注意力 ,有悲觀情緒、或者顯得很疲乏 ,所以不容易交談 ,護上應以親切和藹的態(tài)度提出一些簡短的問題。 (4)與危重病人交談 應盡量簡短 ,不要超過 10～ 15分鐘 ,避免一些不必要的交談。讓患者能看到你的臉部和口形 ,并可用手勢和臉部表情來加強你的表達。 第四篇：教師與學生溝通交流方法和技巧 教師與學生溝通交流方法和技巧 教師是實施素質教學的 直接參與者，教師的教學水平與教學藝術關系到學生知識的構建和個體素質的形成。 該如何藝術的運用好自身綜合素養(yǎng)，與學生溝通交流點滴感受呢？我推薦給大家?guī)追N方法和技巧，希望有所幫助。為了讓課堂氣氛活動起來，教師可以調動自身所有素養(yǎng)的靈活駕 馭課堂節(jié)奏來實現(xiàn)，但要活而有度。在課外活動中，老師可能是大家的親戚、長輩、朋友，此時，師生關系就不那么清晰了。學生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上，當然我們也要做好準備，比如：衣著、發(fā)型、手勢、體態(tài)、儀表，甚至在課上站立的姿勢都是學生學習與模仿的對象。 在這個大前提下，我們與學生在課內外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧的而有活力的開展了。當學生跟你開個小小的玩笑時，不要認為是對你至高無上尊嚴的挑戰(zhàn)。那么我們在學生的心目中，又何嘗不是這樣呢？比如，我們在校園內外經常遇到學生對你說“老師好”此時，你的一個微笑、一個手勢、一句開心的話，會讓學生覺得自己和老師之間沒有距離，又一中、種親近的感覺。當我遇到一些表情不正常的學生時，如果主動和他（她）說話，他（她）會覺得老師在關注他（她），在這種心理支配下，他（她）會說出平常在辦公室或教師里很難聽到的話。他（她）微微一笑，跑掉了。我又會說“下樓地慢點，后面沒老虎”，