【正文】 變，希望永遠(yuǎn)停留在上班回家上班回家兩點(diǎn)一線的生活，當(dāng)我們當(dāng)中最先做出改變的那些人，掌聲榮譽(yù)就屬于他們。 被迫改變的我們就像故事中的唧唧，他們被迫往嗅嗅匆匆的方向追趕。拒絕改變的哼哼就像拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生，哼哼有沒有踏上奶酪征程或餓死在 c 站，故事沒有交待。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 6 一場午后的雷陣雨，天空下得滴滴答答??看著鐵灰色天空，我的心也緩緩的蒙上一抹淡淡的灰。在心情煩悶之余，無意中瞥見桌上一本薄薄的故事書，斗大的標(biāo)題深深吸引著我，在好奇心的驅(qū)使下，翻開了那本書──“誰動(dòng)了我的奶酪？” 故事中描述兩只老鼠以及小矮人尋找奶酪的經(jīng)歷。當(dāng)奶酪全數(shù)消失時(shí)，老鼠繼續(xù)追求他們渴望的奶酪，而小矮人則選擇一意孤行的死守在原地，他們認(rèn)為自己是有智慧的，所以一定能知道到底是誰搬走了他們的奶酪；不久后便找到了比原先更多的奶酪，小矮人依然在原地執(zhí)著的“守株待兔”，他們想破了頭還是不懂奶酪為何消失。 就這樣一個(gè)簡單的小故事，利用類似童話故事般的手法，但卻又活生生的反應(yīng)出一個(gè)成功的人士，對(duì)于生活改變應(yīng)采取的積極態(tài)度和觀讀，故事背后所隱藏的寓意無可限量。 在偶然的因緣下，我碰見 了這本好，一讀便讓我愛不釋手。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 7 古往今來，贊美書的題材成了多少文人墨客手中的寶 ?書真的使我們受益匪淺：擺脫了粗俗，加強(qiáng)了自身修養(yǎng)，陶冶了情操，拓展了視野。還清楚地記得，我的第一個(gè)“啟蒙老師” —— 《誰動(dòng)了我的奶酪》，相信大家對(duì)它都有或多或少的接觸了吧。 書中主要敘述了：兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，生活在迷宮內(nèi)，每天都去尋找香甜可口的奶酪，當(dāng)他們?cè)谝粋€(gè)倉庫內(nèi)尋找到豐盛的奶酪后，每天都大口大口的吃。厄運(yùn)總會(huì)光顧他們 —— 奶酪全被他們吃光了，盡管老鼠不舍離開，但還是繼續(xù)踏上尋找之路。 當(dāng)我還是個(gè)懵懂的幼童時(shí)，每當(dāng)夜幕降臨，皓月高懸在天空，稀疏的星星快活地眨著眼睛。而 每次，我都會(huì)探起身，“撲哧”地笑了起來。難道你真的選擇在痛苦邊緣不停地徘徊 ?難道真的讓它束縛著你的步履 ?這才是成為笑柄的原因所在吧。反之，你一旦不肯接受現(xiàn)實(shí)，那悲觀，失敗足可以征服你，打敗你。我們不能停滯不前，固步自封?！爆F(xiàn)在回想起，爸爸應(yīng)該是淚花充盈眼眶：“我們都希望你能健康快樂 !” “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！白x書破萬卷，下筆如有神” 。 沒錯(cuò) !遨游在書海中，我們能不感覺到身心的充實(shí)、精神上的愉悅 ? 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 8 吃完午飯，我坐在床頭，輕輕地翻開那本令我回味深長的書 ——《誰動(dòng)了我的奶酪》，文章中的每個(gè)字后都有一個(gè)意味深長的道理。他們?cè)诿詫m中尋找屬于自己的那塊奶酪，當(dāng)自己的那塊奶酪即將要吃完時(shí)，嗅嗅及早嗅出變化連忙尋找新的奶酪；匆匆會(huì)立馬采取行動(dòng)；唧唧變化可以帶來更發(fā)現(xiàn)美好的生活后，及時(shí)的做出了調(diào)整；但只有哼哼擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制，唧唧在困難中選擇挑戰(zhàn)，它又獲得了新的奶酪！ 其實(shí)，我們?nèi)诵允嵌嗝娴?，既有?fù)雜的一面，也有簡單 的一面。生活就像一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋，但只要我們始終深信不疑，有一扇門就會(huì)向我們打開，那是未來之門！ 生活中，也不缺乏這樣的例子。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無措，先是追問 —— 到底是誰動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困 惑之中難以自拔。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋?；蛟S它只是一種心靈上的寧靜，甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類的運(yùn)動(dòng)。它可以是你工作的機(jī)構(gòu)、居住的社區(qū)，或者是生活中的人際網(wǎng)絡(luò)！ 生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方。 這本書主要寫了嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧尋找奶酪的旅途。他們一起在迷宮里尋找奶酪。他們欣喜若狂，奔進(jìn)了奶酪 C 站。嗅嗅和匆匆仍每天早早地來到這里，有一天，他們發(fā)現(xiàn)奶酪不見了，但他們沒有感到驚訝，因?yàn)樗麄冊(cè)缫寻l(fā)現(xiàn)奶酪 C 站的異常，并迅速出發(fā)去尋找新的奶酪。很長時(shí)間以后，嗅嗅和匆匆找到了奶酪 N 站，而 哼哼和唧唧還在那哼哼唧唧。 這個(gè)故事看似簡單，實(shí)際上蘊(yùn)含著深刻的道理。這本書告訴我們：在工作和生活中發(fā)生了變化，不要逃避或抵制它，勇敢地面對(duì)它吧！只有這樣，才能享受新的“奶酪”?；蛟S我們會(huì)抵抗，或許我們會(huì)逃避，但正確的方式是面對(duì)它，努力適應(yīng)它。 在生活中，我們也會(huì)有許多不如意的事情發(fā)生：朋友開始“背叛”我們，親人不理解我們，經(jīng)常對(duì)著別人發(fā)脾氣。 生活留給我們的是不同的感觸，坦然面對(duì)它，你會(huì)收獲幸福！ 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 10 章魚哥 張宇大方的送我了她的大頭照；阿姨感激地連聲 對(duì)我說：“謝謝你。 終于有一天，他們?cè)谀汤?C 站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每天都來到這兒吃奶酪。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪 C 站不斷地想：奶酪怎么不見了？奶酪到哪里去了？是不是還會(huì)有人給我們送回來呢？ ??這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們?yōu)槭裁匆ツ?？如果別處也沒有奶酪怎么辦？如果有奶酪你也找不著呢？”可是后來唧唧下定決心一定要行動(dòng)起來，而且他還在所經(jīng)路線的墻上寫下了許多有鼓勵(lì)和有感觸的話，希望哼哼將來能夠看到，同時(shí)也能提醒自己已經(jīng)過此地，不致于迷路?，F(xiàn)在唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時(shí)間就要寫一句話，并且希望哼哼能夠趕上來。而哼哼始終沒有行動(dòng)。而且這個(gè)故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自己的道路，幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)代獲得成功。所以，我的學(xué)習(xí)盡顯著機(jī)械。 C 站里有著大塊的奶酪，嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧生存的源泉，可是有一天，奶酪消失了，使他們失去了生存的源泉。而哼哼與唧唧卻相信吃下肚的奶酪還會(huì)回來。因?yàn)楫?dāng)他看變化會(huì)使我事情變得更好時(shí)，他就能夠及時(shí)地調(diào)自己去適應(yīng)變化?？珊吆吆ε伦兓穸ㄗ兓?，思維始終定格在原來的狀態(tài)，從始至終也不愿意嘗試接受變化，所以他就永遠(yuǎn)呆在奶酪Ｃ站。一個(gè)古老而又年輕的民族，一個(gè)活力四射并飛速發(fā)展的國家，正以前所未有的創(chuàng)造力向世界經(jīng)濟(jì)的頂峰攀登。 誰動(dòng)了你的“奶酪”？ 無人以答。 而屬于你的“奶酪”也將從這些變化與困惑中，從你的思考與行動(dòng)中，從你積極面自由的心態(tài)里脫穎而出?? 不管是哪塊“奶酪”，我們都需要在迷宮中找到我們自己的道路，幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)代中獲得成功。當(dāng)你害怕不做某些事情會(huì)使事情變得越來越糟糕時(shí)，恐懼心反而會(huì)激起你采取行動(dòng)。 在如今這個(gè)時(shí)代，變革才是惟一的不變?！墩l動(dòng)了我的奶酪》一書，故事簡單易懂，但蘊(yùn)含的真知灼見卻發(fā)人深省。很多人都會(huì)像哼哼一樣，以為生活已然美好，當(dāng)變革到來時(shí)，便會(huì)被突如 其來的變化打得措手不及，甚至不愿接受事實(shí)。那么，自怨自艾又有何用？這時(shí)候，能否 柳暗花明又一村 就取決于我們對(duì)生活的態(tài)度，取決于我們的毅力和信念。 然而，我們是否就是被動(dòng)地接受改變，既然我們是有思想的人，當(dāng)然會(huì)比那兩只老鼠更明白居安思危，防患于未然的道理。 人生如此，對(duì)于我們的教育事業(yè)來說亦如此。雞毛換糖 39。而與這個(gè)城市密不可分的教育來說，同樣要有居安思危，敢于變革的信心。 職業(yè)教育不同于普通教育，必須明確定位，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)的人才能為社會(huì)所用。通過產(chǎn)業(yè)對(duì)接，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；通過高技能人才培養(yǎng)模式的改革，適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求；通過師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批又一批專業(yè)技能強(qiáng)、素質(zhì)水平高的高技能人才，等等。 實(shí)踐告訴我們，思變以創(chuàng)新，求變以圖強(qiáng)。我們應(yīng)該像寓言故事中的小老鼠一樣永遠(yuǎn)把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，居安思危，不斷改進(jìn)自我，為 **教育事業(yè)發(fā)展注入正能量。運(yùn)用