【正文】 只是一個代用詞，它代表著生活中的層層面面人類所需要的東西。 而在遭受了“ 奶酪”不見了的殘酷現(xiàn)實后，我們的做法大多像小矮人哼哼一樣，恨天怨地，并盲目地期待著“奶酪”自己跑回來的那一天。但在這些變化中我們知道了升華迷宮是需要我們親自探索的。那么社會需要怎樣的人才呢 ?我想首先考慮的是老鼠嗅嗅和匆匆，讀后感《初二精選暑假讀后感范文：《誰動了我的奶酪》》。 二、能隨著事情的變化而改變做事的 方向，不能墨守陳規(guī)。在各種條件因素的壓迫下，敢于繼續(xù)在人生迷宮中冒險探尋自己需要的東西。它具備了以下幾個條件： 一、面對變化，雖然做錯了一些事，但由于自身的思想斗爭，愿意突破重圍，重新尋找屬于自己的東西。 三、用輕松簡單的想法看待人生。像哼哼這樣的人理應被社會所淘汰，它只愿意一輩子享受安樂，沉湎幻覺，停滯不前。雖然這個過程非常艱難、辛苦，但從這個尋找的過程中，我們才會變得更加穩(wěn)重、成熟。 《誰動了我的奶酪》讀后感 5 我閑時無聊便到新華書店逛了一圈，看著那些整齊排放的且看起來就 不薄的各大名著，頓時覺得更加無味了。既是無聊，便翻開來看看，扉頁上，作者倒是誠實，說是即興寫的一篇文章，不盼著被評得好，望讀過再議。直到有一天，奶酪吃完了，且有一些也壞了，腐了，丟棄了，兩個小矮人即變得茫然失措，他們繞著圈子想，奶酪哪去了，卻不再去找，而兩只小老鼠已經(jīng)穿上他們的運動鞋，去往下個地點找奶酪。 為什么我總會不自覺地把自己看作是那兩個小矮人呢？就好像有兩個小人在我的腦袋里據(jù)理力爭，是走還是停留？我有些悵然若失，覺得自己混沌了。 合上書，我呆楞了幾秒，稍后便釋懷。我環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)每個人都手捧書本，一副沉浸其中的模樣，我默默地想：每個書中都是一座寶藏，今日，我已采到我的寶藏。因為，我知道，前路，一片光明。約翰遜作為醫(yī)學博士與演說家，寫的一本《誰動了我的奶酪》，讓我感慨萬分，作為一名醫(yī)師與教師的我，一次次地解讀，解讀中我也漸漸地介入故事所說的奇妙的迷宮中 ...... 面對日新月異的變化，你可以抱怨、牢騷滿腹；面對變化，你可以更加浮躁；面對變化，你也可以一直等待；面對變化，你還能否思考？思考一下，是誰改變了你？究竟是誰動了你的“奶酪”，奶酪代表你、我、他的工作、財富、幸福、夢想、愛情、學識、心情等 ...... 故事中虛構的四個角色：兩個老鼠：嗅嗅 (能夠及早地嗅出變化的氣息 )、匆匆 (能夠迅速開始行動 )與兩個小矮人：哼哼 (因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟 )、唧唧 (看到變化會使事情變行更好時，能夠及時地調(diào)整自已去適應變化！ )，住在一起的四個家伙，為了填飽肚子和享受樂趣。終于有一天，他們在奶酪 C 站找到了想要的奶酪。他們只是理 所當然地認為，奶酪總會在那里。 有一天，奶酪突然不見了，對于老鼠來說，問題與答案是一樣的簡單，情況變化了，他們也決定隨之而變化，開始邁向別的地方尋找新的奶酪，甚至連頭都沒有回一下?！边筮笙肽汤揖?是生活，過去的就會過去，自已必須改變，如果不改變，就會被淘汰。 《誰動了我的奶酪》讀后感 7 再讀《誰動了我的奶酪》，仍然是很喜歡的。嗅嗅，它會及早嗅出變化的端倪 。哼哼擔心事態(tài)變得更加糟糕，而否認，抵制變化 。剛上小學的我，讀到這個故事的時候，就只是把它當成了一篇童話。感覺也沒有什么特別的。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)上初一了的我，讀一遍，又發(fā)現(xiàn)了新東西。事實上，我不想應對變化，甚至根本就不想面對它。 而這奶酪對我來說，應該算機會、機遇吧。當時，考場里的老師都直鉤鉤地盯著我看，而我的腦子里卻是一片空白，完全想不起下一段是什么了。二是臨場發(fā)揮，自己往下編。所以我就一直沒說話，就被淘汰了。 在以后的生活中，我的“奶酪”不止一次地被拿走。變化無處不在，迅速適應可以使我們搶占先機。我甚至試圖忽視變化的存在，結果我陷入了困境。這樣，一切危機，也許就會迎刃而解的。 故事里有四個小人物小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和小矮人“哼哼”、“唧唧”他們生活在迷宮里，奶酪是他們追尋的東西。還是像“哼哼”“唧唧”一樣把自信變成驕傲，在安逸的生活中一成不變下去？我們每個人都有自己的答案，又好像沒有答案般。我在之前的公司上班時，五險一金，朝九晚六，不加班不壓工資，節(jié)假日照常放假。但是我明白，這個時候的我就像是剛離開“哼哼”的“唧唧”一般，開始害怕， 卻在腦海里幻想自己找到屬于自己的“奶酪”時的喜悅。我很慶幸自己像“唧唧”一樣開始改變，開始踏出自己的舒適區(qū)，慢慢自救。 《誰動了我的奶酪》讀后感 9 古往今來，贊美書的題材成了多少文人墨客手中的寶 ?書真的使我們受益匪 淺：擺脫了粗俗，加強了自身修養(yǎng)，陶冶了情操，拓展了視野。還清楚地記得，我的第一個“啟蒙老師” —— 《誰動了我的奶酪》，相信大家對它都有或多或少的接觸了吧。 書中主要敘述了：兩只小老鼠和兩個小矮人，生活在迷宮內(nèi)，每天都去尋找香甜可口的奶酪，當他們在一個倉庫內(nèi)尋找到豐盛的奶酪后，每天都大口大口的吃。厄運總會光顧他們 —— 奶酪全被他們吃光了，盡管老鼠 不舍離開，但還是繼續(xù)踏上尋找之路。 當我還是個懵懂的幼童時，每當夜幕降臨，皓月高懸在天空，稀疏的星星快活地眨著眼睛。而每次，我都會探起身，“撲哧”地笑了起來。難道你真的選擇在痛苦邊緣不停地徘徊 ?難道真的讓它束縛著你的步履 ?這才是成為笑柄的原因所在吧。反之，你一旦不肯接受現(xiàn)實，那悲觀，失敗足可以征服你，打敗你。我們不能停滯不前，固步自封?！爆F(xiàn)在回想起，爸爸應該是淚花充盈眼眶：“我們都希望你能健康快樂 !” “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！白x書破萬卷，下筆如有神” 。 沒錯 !遨游在書海中，我們能不感覺到身心的充實、精神上的愉悅 ? 《誰動了我的奶酪》讀后感 10 早就聽說《誰動了我的奶酪》是全球第一暢銷書，幾個星期前我終于拿到了一本，便迫不及待地翻開。有一天他們同時找到了一大堆奶酪，小老鼠細心地注意奶酪的數(shù)量。有一天小矮人發(fā)現(xiàn)奶酪沒有了，大怒： “誰動了我的奶酪！” 大怒過后，一個小矮人經(jīng)過長時間思考后，決定出去尋找奶酪，另一個堅信奶酪是被人偷走，頑固地留在這里。 作者用這樣一個故事說明了一個道理：要注意觀察事物的變化，隨著變化而變化。那么讀者 只要翻幾頁，就會把書扔在一邊。 我讀到兩個矮人吃完奶酪后固執(zhí)地認為奶酪被偷走時，心里很替他們著急。我也希望另一個小矮人快點出發(fā)尋找奶酪，不要再呆在原來的地方了。我們學習時也 要注意學習內(nèi)容的變化，并適應這種變化。相反，你注意這題，就會換一種思路，換一種解法。我十分喜愛這本書。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。 很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。生活在這樣一個快速，多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的奶酪在變化。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于失去的痛苦，決定的兩難，失望的無奈?? 那么生活本身就會成為一種障礙。我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。 第二篇：誰動了我的奶酪讀后感 《誰動了我的奶酪》讀后感 我們拒絕改變，是因為我們害怕改變。但是，如果你因為過分害怕而不敢采取任何行動時，恐懼心就會變成前進道路上最大的障礙。只是在變化莫測的社會中，學會居安思危，積極應變，才能夠找到屬于自己的新鮮奶酪。 這是一個迷宮的時代！我們每個人都生活在迷宮中，卻不自知。然而人生不如意之事十之八九，計劃總是趕不上變化。盡快調(diào)整自己以適應變化，利用變化改變自己，方可獲取更大