美國(guó)如何進(jìn)行英語(yǔ)教育1-在線瀏覽
2024-11-07 20:41本頁(yè)面
【正文】 , mat, pat, rat, sat等讀音相同的詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些詞語(yǔ)的意思，另外，當(dāng)他們看到同樣規(guī) 律的 chat，或者 flat就能讀出來(lái)了。（有趣的是，美國(guó)的“英語(yǔ)為第二語(yǔ)言”的教學(xué)法，也是以這個(gè)為目標(biāo)。反思我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育，由于花太多的時(shí)間在鉆研語(yǔ)法上，學(xué)生學(xué)了十年，十幾年都是啞巴英語(yǔ)，而且掌握的英語(yǔ)單詞奇少，基本無(wú)法閱讀一般的英語(yǔ)讀物。小學(xué)的二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生都不需要寫全篇的文章，只需要寫段落。 與此同時(shí)，學(xué)生們會(huì)接受閱讀理解的訓(xùn)練。在拼音閱讀以后，第一個(gè)階段是 decoding and prehension （解碼和理解）。然而，知道每一個(gè)單詞的意思，不見得就能明白整 個(gè)句子的意思，更不見得理解一個(gè)段落或者一篇文章的意思。理解的訓(xùn)練包括句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的掌握，語(yǔ)境的認(rèn)識(shí)，以及閱讀提示（ Reading cue）的掌握等。所以，即使在全美國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)老師用的課本不一樣，但他們?cè)谡n室里面做的東西都基本上是一樣的，因?yàn)樗麄冊(cè)诮處焾?zhí)照訓(xùn)練的時(shí)候接受的閱讀教學(xué)法訓(xùn)練都是一樣的。 第二個(gè)階段是應(yīng)用 (application)，合成 (synthesis)，和評(píng)估 (xxxxuation)的要求。在“應(yīng)用”方面，學(xué)生必須能通過(guò)閱讀，找到自己需要的資訊，然后應(yīng)用在某些方面。在“合成”方面，學(xué)生必須能在閱讀中找到各種資訊，然后篩選對(duì)自
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