【正文】 是否經?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個問題在調查中，有 ％的同學經?？吹接腥藖y丟垃圾．這一現(xiàn)象體現(xiàn)學生生活環(huán)境中沒有人去提倡環(huán)保，反而是讓學生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象． 問題四：有 55． 5％的同學買東西經常使用塑料袋，而且有 37． 5％的同學是用了之后就亂扔，但還是有 82％的同學知道，塑料袋對環(huán)境的影響，但就是 不自覺處理好塑料袋． 市場調查報告怎么寫三下鄉(xiāng)調查報告 大學生調查報告農村教育調查報告 問題五 :你有隨地吐痰的習慣嗎 ? 有 60%的學生隨地吐痰的習慣 ,這反映了這些學生不講究衛(wèi)生 ,根本不理會什么環(huán)保 . 以上所反映的這些問題不容樂觀 ,我們應該當引起高度重視 ,所以在這里我們針對以上問題提出點建議 : (1)通過學校加強對學生的教育 ,制度校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動 . (2)我學校 應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風 ,努力營造這種氛圍 ,并制定校規(guī)來嚴格管理 . （三）各組員心得體會 : 范高翔 : 通過這次調查研究之后 ,我們發(fā)現(xiàn)我校環(huán)境保護并沒有得到大力提倡 .但并不是所有人都不養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣 .雖然總體來看我校學生環(huán)境意識不容樂觀 ,但是只要學校的提倡和學生的自覺性 .那么相信我們會有一個干凈而又美麗的校園和每個人都會養(yǎng)成一個良好習慣 . 林義 : 在進行調查問卷分析的時候 ,心里想到很失望 .通過這次調查我們明確了很多問題 .其實解決這些問題是非常簡單 ,也都是大家舉手之勞就可以辦得到的 ,愛護環(huán)境人人有責 ,多一個人參與就多一份力量 .我相信問題最終會解決的 . 林余 : 其實所有問題都可避免的 ,只是我們太懶惰了而以 .不要讓一時的懶惰毀滅了我們的一生 ,既然發(fā)現(xiàn)了問題 ,那么我們就要尋找解決的方法 ,方法就在我們身上 ,環(huán)境 的保護需要大家 ,大家一起努力是解決環(huán)境問題的最好方法 . 梁遠 : 作為一名學生 ,應該德智體育勞全面發(fā)展 .我們應當養(yǎng)成好的習慣來塑造人生 .我們要生存 ,就要有好環(huán)境 ,而一個好環(huán)境你如果不去保護它 ,那么它就會慢慢的消失 .看到腳下有一些垃圾 ,順手撿到垃圾箱里 ,那又何妨呢 !就那么一點小事 ,為何不行動 ?要想有一個好環(huán)境生存下去 。 分析在校學生環(huán)保意識存在的原因及如何在學校教育中提高 學生的環(huán)保意識。 將環(huán)保意識與化學學科聯(lián)系起來，通過學科教育提高學生的環(huán)保意識。即采取不記名調查的方法 ,調查對象為我校初三部分學生。 四、調查結果及分析 本次調查共發(fā)放問卷 100 份，回收問卷 100 份，回 收率 100%， 100名初三級學生對問卷進行了認真填寫，調查實際的內容有： （ 1）環(huán)保基礎知識的掌握。 （ 3）化學學科與環(huán)保的關系認識。 在調查中，根據調查問卷提供的信息，我們不難得出，現(xiàn)在的中學生的環(huán)保意識水平仍然有待提高?？吹絹y丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有 2%的同學選擇會上前阻止，而 82%的同學選擇了覺得這種行為不對，但不作出任何行動，任其為之。在是否有隨地吐痰習慣中，仍有 40%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的，當然有一定的地域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時的模范大人習慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。這在是否知道廢舊電池對環(huán)境的危害中的選擇情況也體現(xiàn)出來，有 20%的同學選擇知道廢舊電池對環(huán)境的 危害，而 64%同學選擇不知道，其他則選擇知道一點。在調查學生 是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的，如有 58%的學生有節(jié)水節(jié)能的意識，有 82%的學生有重復使用紙張的習慣。這道題說明在學生環(huán)保意識的培養(yǎng)中，社會或者學校都沒有很好的硬件設施。可以通過正確的教育，是學生能更清晰的了解這一學科及其與環(huán)境間的關系。但其中 95%的同學已經意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境知識有一定的認識。 五、建議 “環(huán)境保護，教育為本”。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。 多形式開展綠化、美化校園的活動。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。 校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。學校還努力增設一些有關環(huán)保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品 回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。 （二）、學校要力求多角度加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。 高中階段各學科，特別是地理、生物等課程中，很多內容都是環(huán)保教育的好素材，如食物鏈、動物和植物等課。（化學學科如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識？） 以形式多樣的活動開展環(huán)保教育。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年 3 月 12 日（植樹節(jié)）、 4 月 22 日（地球日）、 6 月 5 日（世界環(huán)保日）等相關環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。在化學課程的實施上，教師應該在課堂教學中全方位進行化學環(huán)保教育。如初中階段結合空氣，水等章節(jié)，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害 。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。 （ 2）在實驗教學中推進環(huán)保教育。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來，培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產上的環(huán)保意識。在 化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開 始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上 。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。在學生分組實驗中， 用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收 。 （ 3）利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育 根據新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。 專題講座。如結合 6 月 5 日“世界環(huán)境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些 。結合全球的二惡英事件談談多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題 。 2.、組織學生參觀活動。 中學生環(huán)保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環(huán)境，所以，提高中學生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持，環(huán)保也該由娃娃抓起。 生活中，你有沒有在校園看到別人亂丟垃圾 A、經常 B、很少 C、沒有 你有隨地吐痰的習慣嗎？ A．有 B、沒 有 你用過的廢舊電池是怎么處理的？ A、扔垃圾桶 B、分類回收 C、不清楚 D、隨便丟掉 你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？ A、知道 B、知道一點 C、不知道 生活中你是否注意節(jié)水節(jié)能 A 非常注意 B 很注意 C 注意 D 不太注意 E 不注意 F 與我無關 你有試過垃圾分類丟棄嗎？ A、試過 B、沒有 C、垃圾分不分類都一樣 D、沒有垃圾分類箱 你是否重復使用紙張 A 經常 B 偶爾 C 從不 如果周圍沒有垃圾箱，您會如何處理手上的廢棄物 A、找到垃圾箱再扔 B、扔在不礙事的地方 C、隨手扔在地上 D、看當時心情 你認為環(huán)境保護 A 離自己很遙遠