【正文】 我們從中得到滿足的是：能夠通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生現(xiàn)存在的主要問題，從而能夠及時向?qū)W校反映并向?qū)W校提出建議，最終使問題得到解決，做到這一點我們感到很滿足。大家快行動吧！沒什么不可以的，為了美好的家園一起努力吧！ 林師越： 看著那白色的塑料帶在滿天飛舞這一景象讓人覺得頭痛。我相信我校學(xué)生的環(huán)保意識會提升的，一切習(xí)慣我們都可以改變，但是要做到這一點，還必須有所行動?？吹侥_下有一些垃圾，順手撿到垃圾箱里，那又何妨呢！就那么一點小事，為何不行動？要想有一個好環(huán)境生存下去，那么必須保護它，避免它受污染。不要讓一時的懶惰毀滅了我們的一生，既然發(fā)現(xiàn)了問題 ,那么我們就要尋找解決的方法，方法就在我們身上，環(huán)境的保護需要大家，大家一起努力是解決環(huán)境問題的最好方法。通過這次調(diào)查我們明確了很多問題 .其實解決這些問題是非常簡單，也都是大家舉手之勞就可以辦得到的，愛護環(huán)境人人有責(zé)，多一個人參與就多一份力量，我相信問題最終會解決的。 （三）各組員心得體會： 范高翔： 通過這次調(diào)查研究之后，我們發(fā)現(xiàn)我校環(huán)境保護并沒有得到大力提倡，但并不是所有人都不養(yǎng)成保護環(huán)境的好習(xí)慣，雖然總體來看我校學(xué)生環(huán)境意識不容樂觀 ,但是只要學(xué)校的提倡和學(xué)生的自覺性，那么相信我們會有一個干凈而又美麗的校園和每個人都會養(yǎng)成一個良好習(xí)慣。 以上所反映的這些問題不容樂觀，我們應(yīng)該當(dāng)引起高度重視 ,所以在這里我們針對以上問題提出點建議： (1)通過學(xué)校加強對學(xué)生的 教育，制度校規(guī)來規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。 問題四：有 55． 5％的同學(xué)買東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有 37． 5％的同學(xué)是用了之后就亂扔，但還是有 82％的同學(xué)知道，塑料袋對環(huán)境的影響，但就是不自覺處理好塑料袋。 問題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個問題在調(diào)查中，有 ％的同學(xué)經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾。 A 應(yīng)該 B 不應(yīng)該 C 無所謂 A67 人 B60 人 C73 人 （ 2）、你看到地上有雜物，你會主動撿起來嗎？ A 會 B 不會 C 有時會 A50 人 B89 人 C61 人 （ 3）、在生活當(dāng)中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾？ A 經(jīng)常 B 沒有看到 C 偶爾看到 A91 人 B20 人 C89 人 （ 4）、你有向別人宣傳過環(huán)保意識嗎？ A 有 B 沒有 C 沒必要 A31 人 B68 人 C101 人 （ 5）、你使用電池是否回收？ A 否 B 是 A131人 B69 人 （ 6）、你吃的零食，你經(jīng)常會丟到垃圾筒里嗎？ A 經(jīng)常 B 不會 A101人 B69 人 （ 7）、你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎？ A 有 B 沒有 A120人 B80 人 （ 8）、你買東西是否經(jīng)常用塑料袋？ A 是 B 不是 C 偶爾 A120人 B40 人 C40 人 （ 9）、你是不是亂扔塑料袋？ A 是 B 不是 A75 人 B125 人 （ 10）、你知道塑料袋對環(huán)境的影響嗎？ A 知道 B 不知道 A164人 B36 人 （二）調(diào)查結(jié)果分析并提出建議 調(diào)查結(jié)果分析：在這次的調(diào)查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識還是比較薄弱的，主要存在的問題有以下幾點： 問題一：你覺得我們該不該講究環(huán)保？竟然有 ％的同學(xué)認為講不講究都無所謂，這說明了這部分的同學(xué)存在一些習(xí)慣上沒有講究環(huán)保。 在未來的世界里，我相信我們會做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園，努力吧 !加油吧 ! 第五篇：中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告 陳師中學(xué)環(huán)保意識調(diào)查報告 組長：林智 組員：林義林謀林師越范高翔梁遠林余 組員分工：（ 1）林謀和林師越同學(xué)負責(zé)查資料 （ 2）范高翔和梁遠負同學(xué)責(zé)調(diào)查問卷 （ 3）由林義同學(xué)負責(zé)對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析 （ 4）各組員寫心得體會 （ 5）最后由林智同學(xué)總結(jié)和寫心得體會 指導(dǎo)老師：王婷 課題研究目的：分析我校學(xué)生環(huán)保意識所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學(xué)校想方設(shè)法地提出建議，從而提高我校學(xué)生的思想道德水平。你的一個彎腰會讓我們的祖國變的美麗，你的一個小小的動作會讓別人對你投來敬仰的眼神。 作為 21 世紀的我們，環(huán)境對于我們每個人都很重要，我們要 從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會中，讓我們每天都生活在一個干凈的環(huán)境中，帶著一個好的心情去迎接新的一天。 所以，我呼吁我們?nèi)w教師對學(xué)生進行環(huán)保教育。當(dāng)今世界已進入高科技時代，已形成了高科技競爭的格局。他們往往是一家?guī)状说闹行?，而家庭是社會的細胞? (2)我校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營造這種氛圍，并制定校規(guī)來嚴格管理。 問題五：你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎 ?有 60%的學(xué)生有隨地吐痰的習(xí)慣，這反映了這些學(xué)生不講究衛(wèi)生，根本不理會什么是環(huán)保。 問題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個問題在調(diào)查中，有 45%的同學(xué)經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，這一現(xiàn)象體現(xiàn) 學(xué)生生活環(huán)境中沒有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象。 問題二：當(dāng)問同學(xué)你看到地上有雜物你會主動撿起來嗎 ?可有 %的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會去撿起來。 A、是 B、不是 C、偶爾 A、 111人 B、 43人 C、 46 人 A、 %B、 %C、 33% 9)你是不是亂扔塑料袋。 課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學(xué)校想方設(shè)法地提出建議從而提高我校學(xué)生的思想道德水平。 附： 中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)差問卷 請根據(jù)你的實際情況回答：在符合你情況的選項打“√”。 可以利用節(jié)假日，組織學(xué)生到附近的工廠、受污染的江河及農(nóng)村等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及江河附近的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性及環(huán)保的重要性， 使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會分析、解決實際問題的能力。結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α＝Y(jié)合 9 月 16 日“國際保護臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù) 。結(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。我們應(yīng)該把環(huán)保活動作為化學(xué)課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識作為化學(xué)課外活動的一個重要目標(biāo)來認真有效地實施。制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學(xué)生作出表率。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。保護環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，要抓住這一陣地 ，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐