【正文】 B 對(duì)人類(lèi)健康有危害，但無(wú)大礙C 對(duì)人類(lèi)有較大危害，且破壞環(huán)境 D 是人類(lèi)發(fā)展的必然產(chǎn)物，無(wú)法解決。4請(qǐng)問(wèn)您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)?A時(shí)常 B有時(shí) C較少 D 幾乎不會(huì)5對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是?A 贊成 B 不贊成，但希望食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。C 在此次會(huì)議上，國(guó)際社會(huì)需就工業(yè)化國(guó)家的溫室氣體減排額是 多少達(dá)成協(xié)議。對(duì)于國(guó)家為遏制白色污染而實(shí)施的限塑令，請(qǐng)問(wèn)您有什么看法?A 十分贊成 B 不太贊成 C 反對(duì) D 無(wú)所謂3對(duì)于哥本哈根世界氣候大會(huì)，請(qǐng)您問(wèn)了解多少呢?(多選)A 會(huì)議主要商討《京都議定書(shū)》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就 未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。她 的爺爺說(shuō)，這些都很好??但是，你還要再做一件事：讓這個(gè)世界變得更美麗。在報(bào)告的最后，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2010級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹(shù)木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。四4)從學(xué)校管理出發(fā)通過(guò)調(diào)查可知，%的同學(xué)希望飯?zhí)猛ㄟ^(guò)收取一定費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以達(dá)到減少其被使用的目的。而政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。同時(shí)我們主要到超過(guò)五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們建議國(guó)家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。這充分說(shuō)明了限塑令于環(huán)境問(wèn)題有實(shí)際意義的。這作為泱泱大國(guó)應(yīng)有的姿態(tài)，能深入影響到每位大學(xué)生。3)從國(guó)家政府的角度出發(fā)。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。2)從周?chē)幕諊霭l(fā)周?chē)幕諊檬谴髮W(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤(pán)、刷牙、洗臉，以節(jié)約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球??作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周?chē)娜?，譬如在家人或周?chē)笥咽褂每照{(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要全民大學(xué)生的參與。這將導(dǎo)致人類(lèi)遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。分析及建議1)從學(xué)生自身出發(fā)，提高環(huán)保意識(shí)在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。面對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。43%在條件允許的情況下會(huì)選擇分類(lèi)?；貧w調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。調(diào)查表明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。%的大學(xué)生不使用空調(diào)。氣候?qū)W家的建議是，如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺(jué)地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。6)大部分有較好的生活習(xí)慣我們?cè)诘?1~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳大學(xué)生有沒(méi)有特別的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到三廢(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類(lèi)有較大危害，且破壞環(huán)境。對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋，雖然有56% 的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)希望食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。關(guān)于2009年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的世界氣候大會(huì)，%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，%。1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少過(guò)半的學(xué)生不知道世界環(huán)境日是哪一天。注：詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)看附錄1二本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷254份，其中包括省內(nèi)外各類(lèi)型高校的各年級(jí)大學(xué)生。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。引言：在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少。情況總結(jié)及介紹：。注：詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)。在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越。一主筆吳燕君。農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告問(wèn)題五:你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎?有60%的學(xué)生隨地吐痰的習(xí)慣,這反映了這些學(xué)生不講究衛(wèi)生,我們應(yīng)該當(dāng)引起高度重視,所以在這里我們針對(duì)以上問(wèn)題提出點(diǎn)建議:(1)通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,制度校規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng).(2)我學(xué)校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng),努力營(yíng)造這種氛圍,并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格管理.（三）各組員心得體會(huì):范高翔:通過(guò)這次調(diào)查研究之后,:在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷分析的時(shí)候,也都是大家舉手之勞就可以辦得到的,愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),:其實(shí)所有問(wèn)題都可避免的,既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,那么我們就要尋找解決的方法,方法就在我們身上,環(huán)境的保護(hù)需要大家,:作為一名學(xué)生,應(yīng)該德 智 體育 勞 ,就要有好環(huán)境,而一個(gè)好環(huán)境你如果不去保護(hù)它,順手撿到垃圾箱里,那又何妨呢!就那么一點(diǎn)小事,為何不行動(dòng)?要想有一個(gè)好環(huán)境生存下去。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 三下鄉(xiāng)調(diào)查報(bào)告市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě) 8%（二）調(diào)查結(jié)果分析并提出建議調(diào)查結(jié)果分析：在這次的調(diào)查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)還是比較薄弱的，主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}一：你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保？％的同學(xué)認(rèn)為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的同學(xué)存在一些習(xí)慣上沒(méi)有講究環(huán)保．問(wèn)題二：當(dāng)問(wèn)同學(xué)＂你看到地上有雜物你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎？＂％的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì)去撿起來(lái)．這又說(shuō)明了他們根本不會(huì)以身作則去提倡環(huán)保．問(wèn)題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中，％的同學(xué)經(jīng)常看到有人亂丟垃圾．這一現(xiàn)象體現(xiàn)學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象．問(wèn)題四：有５５．５％的同學(xué)買(mǎi)東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有３７．５％的同學(xué)是用了之后就亂扔，但還是有８２％的同學(xué)知道，塑料袋對(duì)環(huán)境的影響，但就是不自覺(jué)處理好塑料袋．%200你是不是亂扔塑料袋？A是 B不是A75人B125人182。%200你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎？A有 B沒(méi)有A120人B80人A60180。%200你使用電池是否回收？A否 B是A131人B69人179。%200在生活當(dāng)中你是否經(jīng)常看到有人亂丟