學習孔子心得體會[五篇模版]-在線瀏覽
2025-06-06 21:50本頁面
【正文】 仁義之道 復興在東方 !由此可見，孔子的 時 是和他所主張的 仁 密切相關的，為了實現(xiàn)仁道的遠大理想，有時需要采取靈活變通的手段。對于君臣關系，孔子主張： 君使臣以禮，臣事君以忠。但當論及管仲時，孔子卻沒有拘泥于成見。子貢從常理出發(fā)，認為管仲的行為是不忠不仁。而是認為正是由于管仲，齊桓公得以稱霸諸侯，并以周之德政匡正天下，人民至今都享受著這一恩賜。這的確是孔子的遠見卓識，他第一次明確了仁不僅是個人品德，而且還應包含政治作為。 篇三 孔子善于采用依時處事的方法 在《論語》等文獻中，我們可以 找到許多孔子在處理問題上靈活采用 無可無不可 、依時處事的例子。據(jù)《論語陽貨》記載，執(zhí)掌魯國大權的季氏家臣陽貨想會見孔子，孔子不愿見他，他就先送去一個煮熟的小豬作為禮物。雖然孔子在路上還是遇到了陽貨，但不管如何，孔子這樣做， 正體現(xiàn)了他依時處事的靈活性。這件事在《論語雍也》中有記載。這是孔子在衛(wèi)國遇到的一件麻煩事。但孔子卻出人意料地去見了南子。更何況孔子一身正氣，身正不怕影歪，因此孔子在這件事情上還是力排眾議，采取了靈活變通的態(tài)度?！墩撜Z先進》記載了孔子和弟子的一段對話。公西華聽后疑惑地問：同樣是 聽說了是否就該去做 這一問題，當子路問你時，你說 有父親兄弟在，怎么能一聽說就去做 。你怎么對同一個問題的回答不一樣呢 ?孔子說：冉有好謙讓，辦事不夠大膽，故鼓勵促促他。這正是 無可無不可 思想的具體體現(xiàn)。邦無道，危行言孫。國家政治黑暗，要行為正直，言語謹慎。這段話也集中體現(xiàn)了孔子 無可無不可 、依時處事的思想。閆合作老師是河南省孔子學會副會長，王屋山道學文化研究會秘書長，研究最深的是《論語》、《老子》、《大學》、《學記》等經典，在此基礎上構建了中國式教育理論體系，總結了孔子教學法。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過一浪的新時期，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生逃出題海戰(zhàn)術，犧牲休息時間的戰(zhàn)術，孔子教學法就顯得 尤為重要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。閆合作老師把課堂教學分成著幾個板塊。讓每個學生都學習的有興致，讓每個學生都學習的很開心。在學中習的環(huán)節(jié)，由于前面的鋪墊進行了較好的延伸，學生的學習難度就大大減小，使后進生的學習難度大大的減少，從而就調動了他們的學習積極性，在學中習的環(huán)節(jié)里，用閆老師的話說：“就是讓學生多說，通過學生的說和練達到記憶的功能，從而提高學生的成績，提高教學的效率。同時，也能使學生更好的形成新知，溫故舊知，重新構建了學生的知識體系，重新構建了學生思維體系，是學生學的高興，學得輕松。使課堂變輕松，學習變愉快，師生都幸福的學習氛圍。 三、運用孔子教學法能解決學與習的關系閆合作老師說過：“學困生”為什么是“學困 生”最主要是缺少了“憶”的功能，學困生主要是缺少了憶的功能，這一點我深有體會，好學生對舊知一下就能憶起，而學困生就需要長時間的去思考甚至翻書才能想起這就大大的減少了他們對新知的接受能力。從而解決了學和習的本末關系，學是基礎，習是延伸，學是為更好的習，習又為學提供了動力和基礎，是為更好地學習做好的 鋪墊。解決了學與習的關系就能解決好學生不夠吃，差學生吃不下的教學難題，對學生整體能力的提高，對提高全體學生的教學成績就不再是空談，就不再是難題，真正的做到了教學面向全體，師生共同提高，師生幸福成長，使教學變輕松學習邊愉快不再是空話。孔子教學法回歸了知識的本真，回歸了教育的本真，回歸了學校的本真?？墒强戳碎Z老師在我們學校七二班上的課，我的這種想法很快就被否定了，閆老師不是和其他老師一樣站在講臺上高高在上的給學生講課，而是走下講臺不停地在教師走動用非常親切的眼光關注著每個學生，把學生的每一個細微的動作都進行了糾正，包括坐姿，站姿，以及回答問題的語言及表達的方方面面都做到了糾正，使學生能夠長時間的保持在高度集中的精神狀態(tài)下來回答老師的問題，來隨著老師的問題進行思考，解決問題。 總之：通過閆老師的手把手教我們學習中式教育 —— 孔子教學法使我受益匪淺，在以后的教學工作中積極學習孔子教學法，踐行孔子教學法。學從而由衷的感謝閆老師給我們每位教師進一步提升自己的機會，給我們每一位教師送來了精神大餐，送來了解決圍繞提高學生成績問題的進步階梯。接下來就跟我一起去了解一下關于吧 !篇一對于孔子的思想，一般認為 仁 是其核心，相關討論也較為充分。接下來就跟我一起去了解一下關于吧 !
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1