【正文】 》戰(zhàn)國最早的主題性繪畫美術鑒賞的方法 對不同作品進行比較研究（板書）學生自學過程，進行簡單練習。小結 美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。 了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了解。 反饋：結合圖例引導學生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，重點講授“君子比德于玉”進行鑒賞練習，說說藝術風格和喜歡的原因。 四、作業(yè) 第三課泥土的生命 —— 古代陶器與瓷器 教學目的： 了解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。 體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞 工藝美術作品。 二、新授板書：陶瓷 設問引導學生讀書 結合教材，提問： ⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度、工藝。師引導學生交流，在指名說說汝窯：胎質細膩，似玉之美耀州窯：梅瓶典雅高貴 官窯：冰裂紋開片均窯：藍色乳濁釉 定窯：乳白釉景德鎮(zhèn)：青花 三、小結 陶瓷經歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結。 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會 flash 課件模板下載作用。教學難點： 學生對夏商周時代社會歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術的典型代表。 青銅器的工藝三峽學案答案的產生和歷史背景：引導學生根據已學歷史知識簡單闡 述。 商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。 商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構圖完整。春秋戰(zhàn)國時期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風格發(fā)展，變得奇巧富麗。 三、小結：古代青銅器藝術的產生、發(fā)展、變化是與當時的社會情況緊密結合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特征。 第五課皇權的象征 —— 故宮建筑群與天壇 教學目的： 使學生對中國建筑藝術的經典 —— 宏偉壯麗的紫禁城有個高二數學試卷分析初步的了解和認識，重點了解建筑對封建皇權大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)。 認識中國古代木結構 建筑的特點。 故宮體現(xiàn)古代禮制思想、帝王的絕對權勢，給人予以強烈的精神震撼。教學過程： 導入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎？（ 9999． 5 間） 紫禁城屋頂瓦基本上是黃色的，（皇帝、皇后）個別也有綠的，（嬪 PIN妃）為什么？ 一、講授新課： 中國古代建筑藝畢業(yè)論文大綱格式術（板書） （教師講解）：中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。占地七十二萬余平方米，南北長 961 米，東西寬 753 米。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風格的作品。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。（ 2）庭院式的組群布 局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。）（問？）請思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴格和皇權威嚴（板書），封建時代一切以皇帝為中心的思想。 （ 2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）（教師講解）：中國古代初三物理電學的屋頂樣式繁多，而且有嚴格的等級區(qū)別，根據 房屋的重要性來靈活運用。太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。 （教師講解）：同學英語論文格式們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級 性的鮮明體現(xiàn)。（ 3）、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。這是由木結構體系的特點所決定的。在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。建筑彩畫的分類：（板書） A、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風和璽、龍草和璽等。 B、旋子彩中泰化學股吧畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個等級，用在不同等級的建筑上。 二、賞析天壇和其他建筑：中山陵設計者呂彥直（ 1894 年 — 1929 年）字仲宜，又字古愚，天津人，清華大學建筑系畢業(yè)， 1913 年公費派赴美國在康奈爾大學建筑系深造五年。 1925 年 5 月，國民政府總理葬事籌備委員會向海內外征集中山小班教案陵設計圖案，呂彥直的設計獲頭獎，被聘為中山陵建筑師。 1917 年生于廣州， 1935 年赴美國留學， 1940 年獲麻省理工學院學士學位 。 1958 年在紐約成立個人的建筑師事務所，曾獲美國建筑師學會金獎、法國建筑學會金獎、日本帝賞獎。貝聿銘建筑設計的特色是簡潔利落、合理，有秩序性。香港中銀大廈高 70 層，巋然聳立于密密麻麻的高樓群之上，樓體結構每 13 層以斜構件加固，使大樓縱向和橫向的負荷全部轉移到四根角柱上，它代表了一種新型的建筑。 三、小結 故宮的總體布局有什么特征？這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？四、布置課外思考： 第六課宛自天開──古代園林藝術 教學目的 ①了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品；②結合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經驗。 ②私家園林以蘇州為最盛，設計以中國山水畫為藍 本，追求細膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。著名的圓明園，它的一百余個景區(qū)之中約半數是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園 ”“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設計的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調，常常借助于各種音響效果。曹雪芹筆下 的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細細”更是繪聲繪色，點出園林濃郁的詩情畫意。中國造園藝術是多方面因素的配合，達到人與自然的和諧。 皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進行設計、構思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。 三、總結： 園林藝術作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。 第七課事死如事生──古代陵墓雕塑 教學目的 了解中國古代 大型雕塑的遺存。教學重點和難點 通過對典型作品的藝術分析，啟發(fā)學生理解大型廣場雕塑與室內小型雕塑的不同特點；理解不同材質的作品對雕塑語言的不同運用。教學過程 一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？ 二、新課 20 世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學試卷網發(fā)現(xiàn)？欣賞視頻：三星堆 討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點？ 引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。位于陜西省乾縣北的梁山上。陵墓石刻唐 18 陵石刻是中國古代雕刻藝術的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質不同，可分 6 類： 獅子； 石人石馬和馬夫； 翼獸化學工業(yè)出版社電話和北門六馬；④“蕃酋”像；⑤華表；⑥碑石、無字碑和述圣記碑。、欣賞漢、唐俑。胎料多為白色瓷土，先以 1150℃左右的溫度素燒，施釉后再以 900℃燒成。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動 的古代雕塑藝術精品。 總結：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就 三、布置課外思考： 中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系？ 第八課妙相莊嚴──古代宗教雕塑 教學目的 了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。教學重點和難點 石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術遺存，反映了中國美術發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術史價值。 宗教雕塑作品以現(xiàn)實生活中的各種類型人物為參照，加以理想化，創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。教學過程 一、導入：世界上有哪些宗教？你在哪見到有宗教雕塑？ 二、新課 討論了解佛教各種形象 菩薩是僅次于佛的佛教形象，能夠自覺與覺他，而尚未達到修行的最高果位，釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。北魏早期菩薩形象是男性的，面相豐滿，眼大而凸，眉長而平。唐代以后，菩薩日益女性化。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。 石窟藝術作為佛教教義的形象體現(xiàn)，其造型和布局有著一小學四語文教學論文定的規(guī)范性。 A 形體大小：主像最大，以職位的大小排列。 C 相貌與姿態(tài)：（在人像的基礎上為了突出佛性， 32 大人相， 80 種隨形好）。 E 上色：在形體 的基礎上，用色彩進一步的刻畫形象。師引導學生交流，在指名說說 石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機化學研究所寺藝術遺存，反映了中國美術發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術 史價值 這節(jié)課我們欣賞了中國古代佛教石窟藝術，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對象。但是，無須違言，這些佛像本身具有很高的藝術價值。對于這些藝術作品的保護和研究，正日益授越來越多的人們重視。 第九課與時俱進──現(xiàn)代雕塑 教學目的 了解 20 世紀中國雕塑發(fā)展的特點，由于西 方雕塑的引入，對傳統(tǒng)雕塑經驗的研究與繼承。 通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質的運用和表現(xiàn)手法的特點。 結合實際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現(xiàn)特點，與周圍環(huán)境的相互關系組織討論，以加深對大型雕塑特點的了解。 人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術經驗。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級對農民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實。 架上雕塑你最喜歡那個雕塑？它有什么雕塑語言特點及吸引你的地方？了解王合內（ 1912 年 — 2021 年）（女），原籍法國。 1929 年入法國尼斯國立學校專攻雕塑， 1933 年入巴黎高等美術學校雕塑系深造?？箲?zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術學院教授。 城市雕塑創(chuàng)作在 20 世紀 80 年代以后的興起、意義、成就與問題。 大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結合的試驗。 了解古代壁畫發(fā)展盛期漢唐時代壁畫作品的特點、代表性作品的題材、藝術成就。墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質、內容上的相互聯(lián)系。 教學重點和難點 講清中國畫在其歷史發(fā)展中，適應社會生活需要產生過的多種繪畫樣式，建立大中國畫的觀念。 中國現(xiàn)代壁畫在題材內容、藝術形式、制作方法上有很大發(fā)展，可以作為教學的參照。 教師講述中國壁畫的地位。 南北朝時期墓室壁畫：（ 1）概述： （ 2）具體賞析墓壁畫。 鑒賞區(qū)別畫像石畫像磚 畫像石：中國漢代的石刻畫。它產生于西漢，盛于東漢故又稱漢畫像石。內容畫像石的主要內容可分為以下 6 類： 莊園經濟條件下的生產勞動。有數量眾多的車騎出行、射獵、謁見、屬吏、武庫、收租、講學、建筑等畫面。有以人、物數量多為特點的燕居、宴飲、賓客、庖廚、樂舞、百戲、博弈等畫面。⑤神話故事、祥瑞物象與天象圖。如山東為歷史故事、戰(zhàn)爭、刑徒，河南為天象、雜技、斗獸、收租，陜西為農作、祥瑞物象、云氣蔓草，江蘇為紡織、犁耕，四川為宴飲、伏羲、女媧等。主要的構圖方式遵從了傳統(tǒng)法則，即以平面的散點和分層方式布局，形 象按上下層次、左右關系獲得在空間中的位置，沒有提供向縱深延伸的暗示。建筑和坐榻、等用具的透視造型，也輔助性地制造出空間深度。畫像磚作為一種具有裝飾意義的建筑構件，一般認為始于戰(zhàn)國晚期，盛于漢代，三國兩晉南北朝時期繼續(xù)流行，且取得很高的成就。其題材內容廣 泛地表現(xiàn)了所處時代的政治、經濟、文化、藝術、風俗、民情及生產勞動等。 教師歸納總結。統(tǒng)治階級提倡孝廉，使厚葬成為與仕途升浮相關的社會行為。功利目的與“死即再生”的觀念吻合，不僅導致畫像石在墓中的數量漸多，而且規(guī)定了畫像石的功能通過它們在墓中的位置體現(xiàn)出來。 五、分組討論 :欣賞古代壁畫有何感受和體會？ 六、課堂小結：墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質、內容上的相互聯(lián)系。 通過典型作品的介紹、分析，了解中國古代宗教壁畫的豐富內容和藝術成就。 宗教美術中，佛教美術居于主導地位，道教美術作品比較少，在表現(xiàn)形式上受佛教美術的影響，而道教、儒教思想和一些美術表現(xiàn)手法也對佛教美術產生影響，在后期的發(fā)展中出現(xiàn)“三教合一”的造像。畫家善于描寫出各種動物的真實情態(tài)，使它們活躍地出現(xiàn)在壁上。在繪畫技法上，畫家汲取了外來的強調表現(xiàn)對象體積感的暈染方法，而把這種方法緊密地與傳統(tǒng)的能明確生動地表現(xiàn)對象形態(tài)的線條結合起來，加強 了繪畫的表現(xiàn)力。佛