【正文】 色彩感受。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。 教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？??（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。 教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒 從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。） 進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。 教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。 教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。8226。 1890 年逝于巴黎。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約 850 件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。 有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。 《秋游》的一段錄象。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室） 師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？ 師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。 師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái) 。 秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。 比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？ 四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。 五、作品欣賞與講評(píng)。 讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。 教法選擇： 借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。高的代表作、課本等。 第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。 第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、 夏、秋、冬四季的感受。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 提問(wèn)： (1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。 提問(wèn)： (2)兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同 ?(2 分鐘 )學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。讓我們共同來(lái)探討。 二、導(dǎo)入新課 展示課題：《向日葵 — 色彩的心理效應(yīng)》 1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。 提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫(huà)面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎 ?0 分鐘 )師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺(jué)不同。 通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想像力。六個(gè)基本色相 (紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫 )的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。 提問(wèn)：這幅畫(huà)在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn) ?(3 分鐘 ) 小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn) (紅運(yùn) )、喜慶相連。這幅畫(huà)以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫(huà)面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。并了解我國(guó)民間繪畫(huà)的用色特點(diǎn)。 (圖略 ) 提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫(huà)面的氣氛有沒(méi)有變化 ?(2分鐘 )利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。 4。 提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎 ?(5 分鐘 )通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。讓色彩知識(shí)與學(xué)生 的生活聯(lián)系起來(lái)。 5．展示課本 11頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。 6．欣賞 (1)欣賞凡高的畫(huà)，用筆、用色都很有特點(diǎn)。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)。從畫(huà)中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫(huà)面，開(kāi)創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫(huà)。 (1 分鐘 ) 簡(jiǎn)介荷蘭 畫(huà)家凡簡(jiǎn)介俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。 第一首：《豐收鑼鼓》 第二首：《二泉映月》 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。 最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課?！缎抡n標(biāo)》指出：“自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則，通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對(duì)它們的理解，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 (3 分鐘 ) 2．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。提示：無(wú)需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 提示學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中， (1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫(huà)面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。 5．學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)，在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。 色調(diào)色彩搭配畫(huà)面結(jié)構(gòu)筆觸個(gè)性 課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃： 通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。缺乏創(chuàng)造性。畫(huà)面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。 第四篇：美術(shù)教案《向日葵》 1305 班 04徐清怡 幼兒園中班美術(shù)教案：向日葵 一、活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)