中班語言好朋友-在線瀏覽
2025-05-20 23:42本頁面
【正文】 歡大自然。 再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。 （ 1） 好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？ （ 2） 現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的 話講出來。 分角色講述。 三、結束部分 這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。 第二篇：中班語言好朋友 中班語言：好朋友 活動目標： 理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編?；顒訙蕚洌? 童話內容形象圖片一套。 衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在 配樂錄音童 話《好朋友》及歌曲《找朋友》 CD?；顒舆^程： 一、開始部分： 今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好！ 今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù) 一、 二、三，這些小客人就出來了。（教師出示童話配套形象圖片?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。 （幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。它是人類的朋友，小朋友要愛護它?? （三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。 集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。 引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。 現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。明天來念給老師聽好么？ 你有自己好朋友么 ？現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。 新理念。新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。文本解讀是教學設計的前提。只有把教材把握好了，才能和學生交流。當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂。 新變化。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關系的思維能力。 《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創(chuàng)作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。同時揭示了事物間的邏輯關系。 活動目標 培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。 初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。 體會小鳥熱愛自由、熱愛 大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。 配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》 CD?；顒舆^程 一、開始部分 今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！” 今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好 眼睛，老師數(shù) 一、 二、三，這些小客人就出來了。（教師出示童話配套形象圖片?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！? （幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。它是人類的朋友，小朋友要愛護它?? 請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥 ? （三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。 集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述?！币龑в變哼\用表情有感情
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1