淺析“問題學(xué)生”背后的“問題家長(zhǎng)”畢業(yè)論文-在線瀏覽
2025-05-06 23:07本頁面
【正文】 代表，他將 “問題學(xué)生 ”劃分為 “學(xué)習(xí)類問題學(xué)生 ”、 “行為類問題學(xué)生 ”和 “心理類問題學(xué)生 ”三種。這種較細(xì)劃分有利于我們分門別類地對(duì) “問題學(xué)生 ”作深入研究。金學(xué)偉、熊群仙先生是這種劃分的典型代表： “外向表現(xiàn)型問題學(xué)生 ”往往心理活動(dòng)和行為過度外傾，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，如拒絕遵守校規(guī)班紀(jì)，上課故意搗亂，打罵同學(xué)，穿奇裝異服等。 （ 3）從層次角度入手進(jìn)行的劃分 在對(duì) “問題學(xué)生 ”進(jìn)行分類時(shí)，有研究者在一級(jí)劃分的基礎(chǔ)上又做了更為細(xì)致的二級(jí)劃分。 問題學(xué)生的現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)方面 :存在厭學(xué)、經(jīng)常不完成作業(yè)，上課注意力不集中、偏科，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)較差等問題；行為方面：多動(dòng)、攻擊性行為、貪小便宜、經(jīng)常遲到、頂撞老師、隨意說謊，嚴(yán)重的還有偷竊等行為；心理方面：早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)、自殘、暴力傾 向，孤獨(dú)、不合群、自卑、耐挫力差，考試焦慮問題；性格方面：是非觀念模糊、自尊、自傲、自卑、自棄糾結(jié)在一起使其矛盾，而且意志力尤為薄?？傮w的來說，主要反映在社會(huì)文化的影響 。學(xué)生在家庭中地位的影響 。家庭教育在孩子健康成長(zhǎng)中有著極其重要的作用。教育現(xiàn)象的相互聯(lián)系在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)變得更加復(fù)雜，學(xué)校教育中的一切問題都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校的復(fù)雜教育過程所產(chǎn)生的一切困難的根源也可以追溯到家庭教育。而我在此篇論文中 主要談及的就是家庭教育中一些問題家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題中出現(xiàn)的一些問題。 什么是人才？ “人才 ”就是 “人 ”與 “才 ”的結(jié)合。只有這樣才是真正意義上的健全的人。這就是我們教育所需的 “才 ”。 什么是成功？ “成功 ”并不是考取高分、上了重點(diǎn)高中、考取重點(diǎn)大學(xué)，這并不能說明你的子女就成功了，更不能說明你的教育成功了。 什么是幸福？很多家長(zhǎng)認(rèn)為吃好、穿好、物質(zhì)上得到滿足就是幸福了。很多孩子覺得自己是不幸福的，盡管他們衣食無憂，他們學(xué)習(xí)上的壓力、課外各種興趣班、家長(zhǎng)的期望，本該無憂無慮的孩子眼神中卻充滿著無奈與憂傷。一些家長(zhǎng)很少站在孩子的角度去看問題，他們總是將孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)，這就很難從內(nèi)心感悟孩子，如果繼續(xù)這樣下去的話，他們會(huì)把孩子與生俱來的美好的品質(zhì)給扼殺，隨之孩子的成長(zhǎng)，孩子 的人格，品質(zhì)也會(huì)出現(xiàn)問題。 家長(zhǎng)對(duì)孩子盲目的培養(yǎng) 敏感期也叫敏感力，是 0到 6歲兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是吸收性心智最發(fā)達(dá)的時(shí)期。這體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的盲目性。使得錢花了不少，孩子一無所獲，還失去了許多，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系也變得疏遠(yuǎn)起來。作為父母，他們不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、心理狀況、未來社會(huì)什么樣的人才具備競(jìng)爭(zhēng)力??這樣盲目的投資就變得毫無價(jià)值。期望過高不但會(huì)給孩子壓力，造成孩子的焦慮，甚至?xí)鞌『⒆拥淖孕判呐c自尊心，更嚴(yán)重的還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張與不協(xié)調(diào)。 現(xiàn)在社會(huì)中兒童出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，行為習(xí)慣差，并且少年犯罪的案例也比比皆是，這讓家庭痛心、學(xué)校費(fèi)心 、社會(huì)擔(dān)心！所以在孩子的精神層面家長(zhǎng)應(yīng)該予以很好的溝通，了解自己的孩子，支持自己的孩子；讓孩子有自己的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)自己面對(duì)困難，解決困難；讓孩子在自己的小天地里有所發(fā)揮有所發(fā)展，讓孩子天生的創(chuàng)造力想象力如射線一樣去發(fā)展；不給孩子太大的壓力，讓他們開心的學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)，遵循自然規(guī)律的長(zhǎng)大。 愛因斯坦在臨去世時(shí)寫過一封信，他這樣寫：讓我感到悲哀的是，我發(fā) 現(xiàn)，無論我們這些西方現(xiàn)代物理學(xué)家如何努力，做出怎樣的成果，都在為幾千年前東方圣人的思想做注釋。任何都希望孩子在最快的時(shí)間做出最正確的答案，更樂于看見是標(biāo)準(zhǔn)答案。西方的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過程中很少抱有功利性的目的，只是為孩子在精神上得到享受和熏陶，中國(guó)的父母不然，他們會(huì)覺得，看不到成果的付出是白花錢，不合算，在提及藝術(shù)教育就是學(xué)畫，學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，并且還一定要馬上看到效果，而且希望速成。哲人說：你要想很快見到效果，那就去種花；你要十年見效，那就去種樹；你要種一種思想，那起碼需要百年時(shí)間。 四、針對(duì) “問題學(xué)生 ”的解決措施 正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育思想 正因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育思想存在很多的弊端，我們教育人員不但要著手孩子的教育培養(yǎng)，更應(yīng)該讓家長(zhǎng)的思想與學(xué)校與老師步入同一正確 軌道，這樣才能孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)間良性循環(huán)，才能讓孩子身心全面發(fā)展。 “面向社會(huì)廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。 家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做好榜樣示范作用 當(dāng)前我們家長(zhǎng)最缺乏的就是 “父母比孩子先做到 ”，的意識(shí)與自我要求。父母是孩子的啟蒙老師，是孩子做人的第一楷模。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著特別重要的作用，所以為了孩子，父母要先自我教育
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