影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性因素調(diào)研報(bào)告-在線瀏覽
2024-11-01 16:44本頁面
【正文】 。教學(xué)與管理中不斷出現(xiàn)“力不從心”的現(xiàn)象。 目前我國(guó)高校普遍存在著比較嚴(yán)重的大學(xué)生逃課現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高校學(xué)生專業(yè)課平均逃課率在 20%左右，基礎(chǔ)課在 25%左右，公共選修課則高 50%以上的大學(xué)生有過逃課經(jīng)歷。 大學(xué)生來到大學(xué)之后，個(gè)人價(jià)值觀、世界觀、社會(huì)觀尚不成熟，極不穩(wěn)定，極易因周邊環(huán)境的改變而發(fā)生變化，容易受到周邊人、物的影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（ 見圖 1），在我校，有 %的學(xué)生從不逃課；有 %的學(xué)生選擇偶爾逃課；有 %的學(xué)生是經(jīng)常逃課。不過，也從側(cè)面反映出現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在逐漸下降。很多學(xué)生在來到大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)的教育模式與中學(xué)如出一轍，因此喪失學(xué)習(xí)興趣，選擇逃課，我認(rèn)為這也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素；有 30%的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣；有 17%的同學(xué)是因?yàn)樯眢w欠佳；有 14%的同學(xué)只是單純的不想上課；有 5%的 同學(xué)是因 為在睡覺，所以才不去上課；還有 15%的同學(xué)是因?yàn)橛衅渌虑樘幚?，因而耽誤上課。 但是， 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)，才能更好地服務(wù)社會(huì)。學(xué)生逃課不僅影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校紀(jì)、校風(fēng)，同時(shí)影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，大學(xué)生逃課更是對(duì)教育資源的巨大浪費(fèi)。 被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象 ◆課堂授課情況 學(xué)生在老師授課時(shí)，唯一應(yīng)該做的事情就是認(rèn)真聽課并且適當(dāng)?shù)淖龉P記。 圖 2 學(xué)生課堂活動(dòng)圖 從圖 2我們可以清楚地看出：認(rèn)真聽課做筆記的同學(xué)占到 %，有一半以上的同學(xué)并不是在認(rèn)真聽老師授課。學(xué)生上課時(shí)不聽老師講課，而在私下選擇做一些與上課毫無關(guān)系的事情，這不僅影響老師授課情緒，更是對(duì)教育 資源的浪費(fèi)。 ◆主動(dòng)學(xué)習(xí)方面 ?主動(dòng)課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)方面 據(jù)研究資料顯示，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。它的對(duì)立面是被動(dòng)學(xué)習(xí)，即把學(xué)習(xí)當(dāng)作外來的、不得不接受的一項(xiàng)活動(dòng)。課前預(yù)習(xí) 能對(duì)老師這節(jié)課所講內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)，在上課時(shí)，老師再進(jìn)一步的講解與分析，學(xué)生可以輕松接受老師所授知識(shí)，達(dá)到較為理想的聽課效果；課后復(fù)習(xí)也可以進(jìn)一步升華和鞏固課堂知識(shí)。 ?主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí) 調(diào)查顯示：有 52%的同學(xué)選擇主動(dòng)專業(yè)課以外的知識(shí)，其余 48%的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)課以外的知識(shí) 。大學(xué)生在學(xué)校的主要 任務(wù)還是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，非專業(yè)知識(shí)大學(xué)生也應(yīng)廣泛涉獵。 以民族大學(xué)為例，周末時(shí)在圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，而在學(xué)生寢室很少能見到學(xué)習(xí)的同學(xué)，大多學(xué)生都從事一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的的事情，諸如上網(wǎng)、睡覺等，這些同學(xué)未曾想過主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而是把美好的青春時(shí)光花在對(duì)你現(xiàn)在、將來毫無回報(bào)的事情上。可見，大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在逐漸下降。當(dāng)然，不是每個(gè)人都是天生的“愛”學(xué)習(xí)者，所以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)候也需要?jiǎng)e人的提醒和幫助。 ◆作業(yè)完成 方面 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生抄襲作業(yè)的情況十分嚴(yán)重，也是一種普遍現(xiàn)象。偶爾抄襲作業(yè)的人數(shù)占到學(xué)生人數(shù)的一半以上，從不抄襲的學(xué)生占 %，而經(jīng)常和偶爾抄襲的學(xué)生占到了 %。 種種跡象表明：我校學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亦很普遍。 通過調(diào)查所得數(shù)據(jù)顯示：有 %的同學(xué)是自己通過獲取第一手資料后認(rèn)認(rèn)真真完成， 有 %的同學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)上摘抄別人的研究成果，另外在自己加工一下，從而轉(zhuǎn)變成自己的成果，另外，有 的同學(xué)臨時(shí)修改同學(xué)作業(yè)或者是通過其他渠道來完成老師不值得作業(yè)。 該組數(shù)組更加印證了我校多數(shù)學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 而且，通過調(diào)查結(jié)果我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)均有一定程度的依賴性，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異， 在信息時(shí)代知識(shí)大爆炸的今天 ， 全球已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代， 人們可以借助以互聯(lián)網(wǎng)為 標(biāo)志的各種先進(jìn)信息傳播手段，輕松獲取所需的信息與知識(shí) ， 網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與便捷，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中隊(duì)網(wǎng)絡(luò)有依賴性的主要原因，所以說網(wǎng)絡(luò)也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素。 因此， 傳統(tǒng)學(xué)校教育已不再是社會(huì)知識(shí)正式傳播的唯一途徑， 教育目標(biāo)也不再是傳授具體的知識(shí)，而是傳授如何獲取知識(shí)。 考試作弊現(xiàn)象 （見圖 4） 圖 4 學(xué)生考試作弊行為人數(shù)比 圖 4表明：我校雖然嚴(yán)厲打擊考試作弊行為，但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，考試作弊的同學(xué)亦不在少數(shù)。 因?yàn)榭荚囎鞅?，學(xué)生可以取得較為滿意的成績(jī)，能夠通過考試，所以學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就會(huì)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。 課余時(shí)間現(xiàn)象 在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生主要應(yīng)該做以下兩件事。 第二，參加課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，豐富生活，提升實(shí)踐能力。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)（見圖 5）。還有 %的學(xué)生選擇上網(wǎng)， %的學(xué)生把課余時(shí)間花在個(gè)人感情上，另有 %的學(xué)生再做其他事情。但是，選擇上網(wǎng)（注：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較少）的學(xué)生不僅是對(duì)自己的美好青春不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)時(shí)間資源的浪費(fèi)。 上述數(shù)據(jù)表明：在如今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，部分學(xué)生利用課余時(shí)間不再是從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而是選擇上網(wǎng)，成為一名“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)者”，這說明學(xué)生的興趣已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)，這依舊是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降的一項(xiàng)有力證明。 學(xué)習(xí)的成功，不僅與智力因素有關(guān)，而且也與非智力因素密
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