激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的幾點做法-在線瀏覽
2024-11-04 12:14本頁面
【正文】 中，提倡學(xué)生 的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。初一時我教育學(xué)生擴大知識面，增加課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生多看些名人傳記、《讀者》、《譯林》等書刊，為寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心通過及時的表彰、獎勵，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習自信心。調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的做法還有很多，只要班主任增強責任感，心系學(xué)生，就能夠逐步在班集體中形成濃重的學(xué)習風氣。其實學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性主要來自于教師的調(diào)動，教師只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，才能激起學(xué)生的情感，才能激活學(xué)生的思維，激勵起學(xué)生的干勁，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，才能使之處于“我要學(xué)”的最佳學(xué)習狀態(tài)。教師要徹底放下“師道尊嚴”的架子，把學(xué)生當作是和自己平等的人來看待。這就要求教師的語言要親切、自然，要富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習氛圍，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的遷移，使之“親其師，信其道，樂其學(xué)。其次，創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生學(xué)習動機。第三，恰當運用電教手段，調(diào)動多種感官參與?？傊覀円谛抡n程理念指導(dǎo)下，利用多種形式，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效，讓每一個學(xué)生快樂學(xué)習，健康成長！第三篇：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性英語新課程標準提出要“使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度??的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。當然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。隨后，學(xué)生可以到各個顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“What colour do you like？”“I like red/orange/purple?”進行創(chuàng)造性的交流，顧客將要買的顏色說對了，店主就可以將顏料出售給他，否則顧客只好再到別家店鋪去買了。二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。我在實踐中主要嘗試以下幾種方式：。例如，在學(xué)習自我介紹這一單元后，讓學(xué)生為自己設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括Name、Age、School、Class、Telephone number、Family member等等，學(xué)生接到任務(wù)后都興致勃勃地忙開了，設(shè)計好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設(shè)計的英文字體來書寫??面對各自設(shè)計的名片，同學(xué)們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。我讓學(xué)生把平時在報刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。如一些食品、用品上的英文商標，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對小學(xué)生有很大的吸引力。活動結(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗里。三、用累積性評價活動提升學(xué)習自信心小學(xué)生對學(xué)習的自信心主要還是來自外部的評價，學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。在我的英語課堂中，我設(shè)計的“新星評選”制度倍受學(xué)生的喜愛，是學(xué)生展示風采的舞臺，也是獲得持續(xù)不斷的積極評價的機會。每次課前，我都準備了許多星星形狀的小獎狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵語，如“Wonderful！”“You can do it.”“You are clever.”“Excellent.”。在此基礎(chǔ)上，進一步評選出“每月新星”，最高級別的可獲得“英語之星”。這些有層次的“每日之星”、“每月新星”、“英語之星”都是對學(xué)生持續(xù)、累積的肯定評價，它記載了學(xué)生前進的步伐。新課程改革的主要方向就是，化原來的傳統(tǒng)教學(xué)中存在的部分復(fù)雜、煩瑣、隱晦的知識講解為清晰、明朗、簡潔的實踐操作，最大程度上挖掘
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